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深州市于科中学刘新孔八年级法制第三课《应对校园暴力》说课稿说教材校园是学生学习生活的主要场所。校园暴力是校园附近常见的有害现象。许多学生在遇到校园暴力时，并不知道应该如何应对。而本课内容正是针对这些问题展开的。因此学生很有必要通过学习本课来学会正确地对待校园暴力问题。说学情:初中各年级学生身心日益走向成熟，有一定的是非辨别能力，但涉世经验毕竟不足，缺乏法律知识，面对校园暴力往往不能正确应对，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。缺乏应对暴力的心理准备和技能。因此需要获得这方面的指导。说教学目标:知识目标：知道校园暴力的定义、形式及危害。能力目标：让学生掌握防范校园暴力的方法，从而提高应对校园暴力的能力。情感目标：帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离校园暴力，培养学生的非暴力情感。说教法:课堂教学以学生为本，以学生的发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采取以下教法：（1）问题启发法。以提问的方式引导学生。（2）事例讨论法。让学生讨论相关事例。（3）要点归纳法。给学生归纳重点知识。说学法:1、合作探究学习法：让学生针对一个话题分组讨论，调动学生参与课堂，积极回答问题。这样可以加强对话题的理解。2、活动体验学习法：让学生参与教学活动，在教学活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。说教学重点与教学难点教学重点：了解学习生活中可能会遇到的各种校园暴力侵害。教学难点：培养学生对暴力侵害的防范意识提高学生对校园暴力的应对能力。为了完成教学任务，我以“校园暴力是什么”－“如何应对校园暴力”的思路来组织教学内容一、创设情境，导入新课（5分钟）说教学设计案例一：因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。案例二：•一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。二、新授课分为四个环节第一环节：了解校园暴力的定义、形式及危害（15分钟）•什么是校园暴力•校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。•认识校园暴力现象的三种形式1、语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。•认识校园暴力的危害1、严重影响和干扰正常学习和生活。2、不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤。3、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为。4、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护。•第二环节：了解校园暴力的原因（10分钟）•1、学生身心发展不平衡•2、压力•3、不良交往•4、法律意识淡薄•5、受害者忍气吞声或以暴制暴（一）学生自身的原因•（二）家庭的原因•（三）学校的原因1、校风校纪2、应试教育•（四）社会的原因•1、暴力文化•2、现实的社会环境第三环节：面对校园暴力，学生应该怎么办（10分钟）当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最好不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。近期和几个好友一起行动，避免落单；如有伤口，及时到校医务室或医院处理。应对原则：第四环节：拒绝校园施暴,学生应该怎么做？•1、强化法律意识,做知法守法的好学生.•2、强化纪律观念,约束我们的行为•3、加强沟通,建立平等互信的人际关系•4、不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的游戏•5、正确面对挫折,主动关心有困难的人•6、积极参加文体活动,舒缓压力•7、避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体说板书设计：课堂小结口诀:校园暴力可以防方法掌握要适当求助师长来帮助自我保护有保障教师寄语：我们除了要学会保护自己，我们也不能去做校园暴力的施暴者。