圆的周长教学设计教案(讲课)

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资源描述

教学设计圆的周长康宁小学邓天凤教学目标:1.使学生理解圆周率的意义,能推导出圆周长的计算公式,并能正确的计算圆的周长。2.通过动手操作,培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力。3.初步学会透过现象看本质的辨证思想方法。4.结合圆周率的学习,对学生进行爱国主义教育。教学重点:正确计算圆的周长。教学难点:理解圆周率的意义,推导圆周长的计算公式。教具准备:多媒体课件、系绳的小球。学具准备:塑料圆片、正方形纸板、圆规、剪子、直尺、细绳一、以旧引新,导入新课1.复习正方形的周长。①复习周长的意义。什么叫周长?(学生汇报后,课件演示周长的意义)。②复习正方形周长的意义。(课件演示小花狗围着正方形跑一圈正方形的周长闪动红色)要求小花狗所跑路程,实际上就是求这个正方形的什么?2.揭示圆的周长。(1)(课件演示小白狗围绕圆形跑一圈圆形的周长闪动黄色)要求这只小白狗所跑的路程实际上又是求这个圆的什么?(圆的周长,揭示课题)你能说说什么叫圆的周长吗?(教师完成板书,学生读书)(2)同位用自己带来的圆形实物互相口述圆的周长。二、探索圆周长与直径的关系1、动手操作,合作交流。师问:我们知道了什么叫圆的周长,那么怎样测量圆的周长呢?可以用什么工具来测量?①请同学们拿出你们带来的测量工具,以四人小组为单位,想办法测量你手中圆的周长并做好填表记录,(边量边交流测量方法)让我看哪个小组做得最棒。(教师巡视操作过程)周长(C)直径(d)周长与直径的关系(dc)②请四人小组上台演示操作过程,边操作边说方法。2、探索圆周长与直径的关系(课件演示填表)(1)请同学们看屏幕的表格,认真观察比较一下,想一想圆的周长跟什么有关系?(2)讨论:究竟圆的周长与它的直径有什么关系呢?(小组汇报)引出圆周率任何圆的周长总是它的直径长度的3倍多一些。(板书)3、揭示圆周率的概念。(1)师:科学家的大量准确测量和精确计算得出,表示这个3倍多一些的数,是一个固定不变的数,这个固定不变的数叫什么?请自学99页第二自然段。(叫做圆周率)什么叫圆周率呢?用哪个字母表示。谁能说一说(指导读写π。)(2)了解圆周率的历史。(课件演示圆周率的历史,对学生进行思想教育和爱国主义教育。)关于圆周率还有一段历史呢。请同学们打开书看99页下面小的方字,想:通过看书你知道了什么?我国古代著名数学家祖冲之在计算圆周率方面做出了什么贡献?这个结果比外国数学家得到这个结果整整早了一千多年,可见我国古代人民的智慧和力量。但随着科学技术发展,外国数学家利用计算机已经计算到小数点后一亿多位,我国现在又落后了。哪我们还有机会超过外国人吗?没错只要我们努力学习将来一定会让中国走在世界前列。(3)推导圆周长的计算公式。(1)师:通过刚才的探索,我们已经知道圆的周长与直径的关系了,你能推导出圆周长的计算公式吗?(小组讨论)(2)学生汇报讨论结果,板书:圆的周长=直径×圆周率那么要求圆的周长,你必须知道什么?(直径或半径)你会求吗?4.应用圆的周长公式,解决简单的应际问题。出示例1(学生自学并独立完成)。教师检查自学情况,请一名同学上台板演。教师评点。5看书、质疑(1)若将例1的直径改为半径,会求它的周长吗?(2)及时反馈,完成第100页(练一练1、2)。三、运用新知,解决问题1.下面的说法对吗?并说明理由。(1)圆的周长是它直径的π倍。()(2)大圆的圆周率大于小圆的圆周率。()(3)π=3.14()2.解答练习二十一第2题(课件演示)3.测量一圆形实物直径,计算它的周长。4、扣展练习(1)画一个周长12.56厘米的圆(2)思考题。(课件出示两只蜜蜂分别在一个大圆和两个小圆上走一圈)大圆的周长和两个小圆的周长之和同样长吗?为什么?四、总结全课,学生互评。这节课你学到了什么?谁的表现最佳?板书设计:圆的周长围成圆的曲线的长叫做圆的周长任何圆的周长总是直径的3倍多一些(圆周率)例1、一块圆形铝片的直径是5厘米,它的周例2、圆的周长(2)教学目标:1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。2、培养学生逻辑推理能力。3、初步掌握变换和转化的方法。教学重点:求圆的直径和半径。教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。教学过程:一、复习。1、口答。4π2π5π10π8π2、求出下面各圆的周长。C=πdc=2πr3.14×22×3.14×4=6.28(厘米)=8×3.14圆的周长=直径×圆周率C=∏d或C=2∏r2厘米04厘米0=25.12(厘米)二、新课。1、提出研究的问题。(1)你知道Π表示什么吗?(2)下面公式的每个字母各表示什么?这两个公式又表示什么?C=πdC=2πr(3)根据上两个公式,你能知道:直径=周长÷圆周率半径=周长÷(圆周率×2)2、学习练习十四第2题。(1)小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米,这个圆柱的直径是多少米?(得数保留一位小数)已知:c=3.77m求:d=?解:设直径是x米。3.77÷3.143.14x=3.77≈1.2(米)x=3.77÷3.14x≈1.2(2)做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环,它的半径是多少?(得数保留两位小数)已知:c=1.2米R=c÷(2Π)求:r=?解:设半径为x米。3.14×2x=1.21.2÷2÷3.146.28x=1.2=0.191x=0.191≈0.19(米)x≈0.19三、巩固练习。1、饭店的大厅挂着一只大钟,这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米,它的分针长多少厘米?2、求下面半圆的周长,选择正确的算式。⑴3.14×8⑵3.14×8×2⑶3.14×8÷2+8D=8厘米5厘米3、一只挂钟分针长20cm,经过30分后,这根分针的尖端所走的路程是多少厘米?经过45分钟呢?(1)想:钟面一圈是60分钟,走了30分,就是走了整个钟面的6030,也就是走了整个圆的21。而钟面一圈的周长是多少?20×2×3.14=125.6(厘米)(2)想:钟面一圈是60分钟,走了45分,就是走了整个钟面的6045,也就是走了整个圆的43。则:钟面一圈的周长是多少?20×2×3.14=125.6(厘米)45分钟走了多少厘米?125.6×43=94.2(厘米)4、P66第10题思考题。下图的周长是多少厘米?你是怎样计算的?一、作业。P65-66第3、6、7、9题长是多少?

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