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十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。诗句欣赏童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。生员：录取入学的童生称为生员。秀才：生员肆业后称为秀才。举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。科举制度比比看（1701~1754）字敏轩，号粒民,安微全椒人，清代小说家，善诗赋，尤以小说著称.是我国一部长篇讽刺小说。主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。吴敬梓《儒林外史》•一、给下面加点字注音：•带挈醺腆着啐••星宿斋公拙病兀自•绾桑梓侥幸轩敞•锭子攥不省人事讳字词知多少(qiè)(xūn)(tiǎn)(cuì)(xiù)(zhāi)(zhuō)(wù)(wǎn)(zǐ)(jiǎo)(xuānchǎng)(dìng)(zuàn)(xǐng)(huì).................二、解释下列词语•不省人事：•狗血喷头：••体统：•癞蛤蟆想吃天鹅肉：•火候：不明白人事。省：醒悟。明白。比喻把人骂得一塌糊涂。指体制、格局、规矩等。俗语。比喻人没有自知之明,一心想谋取不可能到手的东西。原意为烧火的火力的大小和时间的长短。本文指写文章的功夫。速读文章，完成以下问题•1.给每个自然段标示序号•2.找出小说的主要人物•3.用简单的话语概述课文内容•4.画出你认为很精彩的句子或语段一、你能根据图片概述本课的故事情节吗？123434我能行！.二、快速浏览全文，根据故事情节划分文章结构，概括每部分大意。《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。第一部分：写范进中举之前贫困的生活，卑微的社会地位。第二部分：写范进中举喜极发疯及中举后社会地位显著变化。课文结构⒈读课文概括范进中举前后经济（日常生活）状况、社会地位（众人对范进的态度）发生了怎样的显著变化，这些变化说明了什么？四人为一小组合作探究下面问题。2.中举后的范进经济状况、社会地位发生了天翻地覆的变化,可他为什么会发疯呢?范进发疯意味着什么?3.分析范进中举前后性格发生了哪些变化，说明了什么？4.分析范进人物形象的典型意义。⒈读课文概括范进中举前后经济（日常生活）状况、社会地位（众人对范进的态度）发生了怎样的显著变化，这些变化说明了什么？经济状况：每日小菜饭不知猪油味饿了两三天，乡试无钱。社会地位：“现世宝癞虾蟆尖嘴猴腮不三不四经济状况：众乡邻：拿蛋送酒的背米捉鸡的搬桌拿椅…张乡绅：送银赠房。社会地位：（胡屠户）天上星宿贤婿老爷。（张乡绅）称亲切的世兄弟。说明：科举能使及第者迅速飞黄腾达2.中举后的范进经济状况、社会地位发生了天翻地覆的变化可他为什么会发疯呢?范进发疯意味着什么?三十年来范进时时盼望中举那一天。中举了，他那被失败和屈辱所窒息的一切欲望和自尊以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，无法控制。故喜极而疯。充分表现了范进的利欲熏心、可悲可笑，深刻地揭示出封建科举制度对知识分子的腐蚀毒害。3.分析范进中举前后性格发生了哪些变化，说明了什么？中举前：唯唯诺诺，甘受屈辱中举后：虚伪、世故。说明：科举制度对知识分子的毒害。提示：结合范进的语言、神态、动作等描写来分析。•小说的中心任务是塑造典型的人物形象，而人物形象的塑造是建立在具体情节和描写的基础上的，这是小说最典型的特征，也是阅读小说基本的规律。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了.思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？疯态：昏厥疯跑跌倒走上集侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大。夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他可能想到了什么？归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世遭人白眼、受尽屈辱的辛酸，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！4.小结范进人物形象的典型意义（提示：通过人物的描写，揭示什么）范进是受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表。他们中举前贫困潦倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。作者通过对范进的描写让人们看到封建科举摆布一个个知识分子的命运，造就了一大批死读书、读死书的人物；它毒化了整个社会。扭曲了人们的灵魂。从而揭露了封建科举制度的罪恶。请从胡屠户、乡邻等对范进态度的变化这个角度分析当时是怎样的社会?请请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征，这种变化反映了当时怎样的社会环境?社会环境：当时人们对有钱有势的人极力巴结讨好，对贫穷落魄的人冷漠无情，揭示了封建社会人情冷漠、世态炎凉的不良风气。这表明封建科举制度的流毒已渗透到社会的各个角落。胡屠户：欺贫爱富、趋炎附势，前倨后恭的市侩性格。乡邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。张静斋：道貌岸然、老奸巨猾。对有钱有势的人奉迎巴结，对无钱无势的人冷漠无情，借此来巩固和扩大自己的权势。范进中举了，在众人攀附和名流认可中，他获得了精神与物质上的莫大满足。范进又疯了，社会地位与身份的变化，膨胀了他早已根深蒂固的人生欲望。封建科举制度就这样使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。就这样毒化着整个社会，扭曲着人的灵魂。我们仿佛看到在顺应与抗挣中挣扎着的范进，正在他梦寐以求的仕途上艰难地走着，走得那么痴迷，走得那么沉重。我自信，我成功！一、我相信你能根据学习目标提出很多问题，请赶快举手吧，千万不要错过了这次当老师的体验哟！二、找出你感兴趣的人物或认为精彩的片断，写一段赏析性文字，在50字左右。收获•知识方面•情感体验•人物启示•个人成功作业•一、阅读《儒林外史》中与范进相关的片段。•二、分析作者是怎样运用讽刺手法的?