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第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣导入新课(前1046年——前771年）（公元前770—前476年)——奴隶社会瓦解时期（公元前475—前221年）——封建社会形成时期(前2070年——前1600年）(前1600年——前1046年）(春秋时期）(战国时期）确立封建统治、发展封建经济导入新课学习目标导入新课认识与了解1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。讲授新课观察与思考一老子老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。讲授新课历史地位：道家学派创始人。老子思想：世间事物都有对立面;对立的双方可以相互转化;善于从正反两方面思考问题。学说记录：《道德经》讲授新课老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？动脑筋:讲授新课（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。（2）我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。讲授新课《道德经》书影一切事物都有对立面，双面性！对立面双方可以互相转化，以柔克刚。难——长——高——强——前——生——易短矮弱后死二讲授新课观察和思考孔子和儒家学说孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。讲授新课儒家学派创始人。历史地位：历史贡献：核心思想“仁”主张“仁者爱人”主张“为政以德”大思想家大教育家创办私学，广收门徒主张“有教无类”采用“因材施教”历史影响：《论语》儒学成为中国封建社会的正统思想。讲授新课山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景讲授新课动脑筋:孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？讲授新课孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。答案:讲授新课畅想天地孔子倡导的“仁”在当时社会适用吗？三观察与思考讲授新课百家争鸣什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎样形成的？讲授新课“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。客观环境：变法、动荡人才准备现实需要原因讲授新课“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？讲授新课孟子孔子墨子庄子韩非子墨家道家法家儒家墨子名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭，选贤任能。讲授新课讲授新课孟子，战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国，提出“春秋无义战”，倡导“自然资源”持续利用的思想。孟母与孟子讲授新课讲授新课《荀子》书影提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事讲授新课孟子、荀子其中哪一个主张保护环境？（可持续发展）孟子《庄子》书影主张顺其自然，“无为而治”庄子•宋国人，战国时期道家学派代表人物，主张顺其自然，“无为而治”。庄子韩非•韩国人，战国时期法家学派的集大成者，主张“改革”“法治”，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。韩非讲授新课《韩非子》书影讲授新课学派人物时代主要思想儒家孟子战国反对一切战争，“仁政”；“民贵君轻”；使自然资源能够持续利用荀子战国“制天命而用之”，按自然规律办事墨家墨子战国“兼爱”、“非攻”道家庄子战国治国要顺其自然，“无为而治”法家韩非战国改革；法治；君主专制中央集权讲授新课你主张用哪家学派来管理班级？结合本班实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就班风建设提出自己的建议。课堂小结学派人物时代著作主要思想儒孔子春秋《论语》人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”孟子战国“仁政”“民贵君轻”；可持续发展荀子战国“制天命而用之”，按自然规律办事墨墨子战国“兼爱”“非攻”道老子春秋《道德经》“无为而治”庄子战国法韩非战国《韩非子》法治；君主专制中央集权随堂训练阅读下列材料，回答问题。材料一：墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助。随堂训练材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割……（这样一来），老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。（1）两则材料的思想核心是什么？（2）简要分析这些思想的积极意义。随堂训练（1）“兼爱”“非攻”。（2）要求人们互爱互利、和平安定，是符合人民利益的，反对战争、批评战争破坏生产也是符合人民利益的。墨子主张“兼爱”“非攻”，希望有一个安定的社会环境发展生产，有利于社会进步。