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2012年广东省中考思想品德试卷分析及中考主观题答题技巧1第一部分2012年广东省中考思想品德试卷分析试卷结构试卷题型题量：第一大题：单项选择题共28题56分。第二大题：简答题共1题8分。第三大题：辨析题共1题10分。第四大题：分析说明题共1题12分。第五大题：综合探究题共1题14分。2三大部分比例：成长中的我23%我与他人的关系27%我与集体、国家和社会的关系40%民族团结教育10%3试题难度分布：系数0.68基础题65%中等题20%较难题15%4试题特点一、试题融思想性、人文性、综合性、实践性与探究性于一体1.试题关注我国经济社会发展所取得的成就，增强学生的民族自豪感，引导学生热爱祖国，热爱社会主义，坚持正确的价值导向，思想教育的味道很浓郁，体现了思品课程的思想性。比如，第13、14、18、22、23、24、25、26题共8题，分值16分，占全卷的16%。2.试题紧扣“公平、正义、绿色、和谐”人文主题，坚持以学生发展为本，闪烁着人文性的光辉，是贯彻落实科学发展观的生动体现。3.试题融实践性、探究性、开放性与综合性于一体，着眼于考查、培养学生分析问题与解决问题的能力，充分体现了能力立意的价值取向。5二、坚持试题命制的时政化、本土化、生活化的特点1.坚持试题命制的时政化方向，紧紧把握时代脉搏，与时俱进。2.坚持试题命制的本土化思路，立足广东实际，体现广东地方特色，开发利用地方考试资源，营造亲切的地域文化氛围。3.坚持试题命制的生活化原则，引领学生健康发展。6三、试题命制是创新性与开放性的统一1.在创新性上，一是许多设问避免直接考，注重对学生能力的考查。二是敢于突破一般人不敢涉足的禁区，设问的角度很巧妙，且立意取乎其上。2.在开放性上，重视试题命制的开放性以及评卷的开放。一是试题命制的开放性。二是参考答案及评分标准的开放性。7四、试题呈现形式多样性与卷面生动活泼性。2012试卷除文字表述外，另有6道题目使用了漫画、图片、图表等，分布在试卷的6个版面，每个版面有一道，使整份试卷一眼看上去就赏心悦目。8试卷值得商榷地方一是命题没有紧跟高考形势。从题目的性质来看，分析说明题和综合探究题的设计，不符合考试大纲中《试题示例》的要求。另外辨析题是高考都不再考了的题型，往年的试题，除了1题是辨析题，其他没有辨析式设问（2010年有1次），而12年的试题除30题是属于传统的辨析题以外，分析说明题和综合探究题中还有三个辨析式设问（分别是31题的第3问和32题的两个答题角度），分值占到30分。特别是第32题，一个设问包含两个要分开辨析的观点，共14分，这与往年的题型很不一样，辨析题本来难度就大，答题要求也高，书写量也大，这使得辨析题训练不到位的学生得分比较低，也使得很多好学生不够时间。所以，这种出题模式还是欠妥当的。辨析言行的考题过多，如30题、31题甚至32题也没有走出这种陈旧呆板模式。9二是主观题所选背景材料没有“广东风味”。往年、11年还有2道题使用了广东省的时事作为背景材料（第30、31题），设问也紧密结合本省实际。而2012年的主观题中没有一题以广东时事作为背景材料，所以，对于2012年中考题目的导向性也需要审慎看待。13年中考相信会选用广东材料来考，引导学生关注美丽广东，共建美丽广东。10三是参考答案的文字组织不够严谨。如辨析题的答案不够准确、且评分细则与题目要求相矛盾。①对于“小马说小英偷手机”，无论是参考答案还是评分说明，都定性为是“不尊重他人”和“不实事求是”；对于“不道歉”，则定性为“虚荣”和“不平等待人”。问题在于：小马说小英偷手机，而不是说他人，根源就在于小马潜意识中认为小英是农民工的孩子，这才是对小英的人格歧视，是“不平等待人”。至于后面道不道歉，根源在于小马的虚荣，和小英的身份并没有必然的联系；虚荣的小马，即使面对本地的孩子也不一定会道歉的。②题目要求：“请你运用‘自尊和平等’的有关知识，对小马的言行进行辨析”，而评分细则要求“本题答案具有开放性和多元性，学生在作答时可能会出现语言表述上的不同，也可能会出现其它的答案，不能死扣上述答案或逻辑顺序赋分，只要答案符合题意，观点正确，论证合理，都应当酌情赋分。”，评分细则的标准比较宽松，和题目要求的“自尊和平等”有抵触。所以，本题的答案制定得不够准确，这也从阅卷当中学生的答题上可以看出来。11答卷分析第一大题单项选择题，56分，主要考查学生基础知识的掌握情况，平均得分42.9，难度0.76，及格率75%，优良率46%。学生答得最好的题目有第7题，正确率达98%，第5题，正确率96%，第15题，正确率94%；答得最不好的是第28题，错误较多，正确率19%，考生对社会主义文化建设内涵理解不够深刻，选项的区分度小，学生对“从根本上解决上述问题”的“问题”把握错误，导致答题的偏差。12第二大题是简答题，8分，难度0.70，平均得分5.49分，考查了民族团结方面的内容，属于重点、必考知识，题目设计符合简单题要求，难度适中，让绝大多数学生能有话说，设问具有开放性，考查学生基础和分散思维能力。学生答题存在问题：（1）审题不清，答题指向性错误，问“意义”却答“原因”、“怎么做”。（2）语言不规范，前言不搭后语，缺少理论化。（3）答题不规范，不分点，不分段，一段写到底；（4）字迹不工整，书写潦草。13第三大题是辨析题，10分，全市均分5.2分，考查学生对知识点“自尊与尊重他人人格，做负责人的人”知识点的掌握情况，考查学生答题技巧同时，考查学生运用所学知识指导自己在日常生活、学习、工作中与他人交往的能力。学生答题存在问题：（1）学生对自尊和平等的考点知识知之甚少，口水话答题；（2）一些同学没有判断，直接分析，不符合辨析题要求；（3）部分学生只是罗列知识点，不会联系材料或者只摆出材料中的问题，不会运用知识点去分析；（4）还有一些考生浑水摸鱼，直接将试卷上的话抄了两段；（5）阅卷老师把参考答案扣得太死。14第四大题是分析说明题，12分，重点考察学生对勇于承担责任、乐于助人、宽容、换位思考、理解他人等知识点的掌握情况，平均得分7.82分。从考生答题情况看，主要存在以下问题：（1）审题不清，对三个小问没有仔细区别出联系与不同，出现了重复答案；（2）口语化作答比较严重，没有使用思品学科术语；（3）书写不规范，字迹潦草，错字、别字、漏字现象比较普遍；（4）部分学生就事论事，没有回归教材观点，结合课本理论进行分析。15第五大题是综合探究题，14分，平均得分6.31分，背景材料涉及大气污染PM2.5的危害，题目设计是通过两个不同的错误观点来考察学生对大气污染和PM2.5的认识。由于话题综合性强，背景材料所涉及热点问题超过学生知识认知水平，学生普遍对PM2.5污染的原因，因此很多学生不知如何下手组织答案。如有考生答道：“一到夏天，PM2.5就更加严重，这是因为大家大量使用空调。”“PM2.5的存在是经济发展的必然结果。”有的考生回答：“有利于发展可持续的科学发展观的战略”，“有利于提高人民的生活水平”等观点；有点考生直接抄材料，不懂得使用思想品德学科术语，反映出这部分学生基础不牢固，分析、解决问题能力较差。因此，难以得分或者得到高分。另外，试卷上的设问是“请你谈谈对上述两种观点的看法”，没有分开设问，答题卡上也没有分开设置（1）（2）两个观点的分别答题的位置，结果相当一部分考生，两个观点混在一起说理，导致表述混乱而失分；前面题目的书写量太大，尤其是本题要辨析的地方太多，学生在对第一种观点说理之后，对第二种观点就没有充裕时间去分析了，很多学生没有写完，甚至是完全空白即0分，占5.3%；很多学生对观点分析之后没有提出怎样做这一步骤，就会失掉1—3分。16共存问题1.基础不够扎实，对基本概念和基本原理理解不透，没有形成完整、清晰的知识网络体系。2.审题能力不强，不能准确从材料中获取有效的信息，答非所问。3.表达能力不强，对知识的重组及应用能力较差，答案言不及义，不能够准确使用政治术语进行恰当的表述。4.答题角度不全面，答案不完整，只知其一，不知其二，不善于或不敢从多角度思考回答问题。5.答题技巧没掌握。部分考生语言文字的表达不规范、不完整，口语化较重，思路混乱，不分要点。6.部分考生对考试不敬重，甚至出现了恶作剧答案：“输入密码，寻找答案”。17命题建议1、严格按照考纲上的“试题示例”和题型规范命题，不要随意出牌，否则会让我们教师无法适从。2、设问格式要清晰科学，“是什么，为什么，怎么做”是一种比较合理的设问格式，不要轻易打破，这会造成老师教学和平时检测的混乱。要避免再出现2012年中考31题的3个问题的设问方式不清不楚，造成考生在这里思考时间太多，应该让考生放在这道题与教材哪些知识点相联系，然后重组答案。3、44分的主观题的选材，至少要有一两题凸显广东风味的，是反映广东的经济文化、教育科学、社会发展实际的。4、答题卡的设置不要太“吝啬”。每年的答题卡都是两个单张，可是，为什么总是只使用3面，而让第4面空置呢？把选择题、简答题、辨析题都挤在第1面，答题空间有限，特别是辨析题，学生很难发挥。建议今后的中考，答题卡设为4面，把辨析题从第1面解放出来，单独排在一面。18第二部分中考主观题答题技巧近三年主观题回顾2010-12主观题.doc19答题技巧1、指导思想：全面准确重点深刻规范2、审题速度：慢3、基本思路：看设问→看材料画关键词→归纳中心→回归课本→筛选知识→写出观点20是什么通常有“什么”、“含义”、“观点”、“内涵”等字眼。第一种格式：材料说明了什么时候谁做了什么事情。第二种格式：说明了某个地方或谁出现、存在什么问题（结果）。第三种格式：说明了做什么事情的重要性或必要性。第四种格式：体现什么观点，直接写观点即可。插入\是什么.doc21为什么通常有“原因”、“必要性”、“重要性”、“意义”、“理由”、“依据”等字眼。一要写出产生问题的原因，存在的问题。二要写出解决这一问题的作用、意义、必要性、重要性或者出现这一问题危害.插入\为什么.doc22怎么做常见提问词有对策、措施、方法、建议等。大的（宏观角度）:国家政府社会学校家庭等。小的（个人微观）思想上：理想、道德、法律、心理行动上：学习、创新实践、生活小事等。插入\怎么办.doc23是什么+为什么+怎么做通常有“评析”、“认识”、“辨析”、“分析”、“理解”、“看法”、“启示”等字眼。2012年最后两题共26分都是属于这类综合性的。插入\三步综合型.doc24辨析题请特别注意一是分析材料人物行为一定要结合材料，紧扣课本。二是最后一点要回答我们青少年应该怎样做，或从材料中得到什么教训，做一个怎样的人。插入\辨析题提醒.doc25文字组织技巧1．常见的包装格式：（1）“意义、作用”。①做什么事件，有利于……(课内或宏观）②做什么事件，有利于……（课外或微观）③做什么事件，有利于……26（2）重要性、必要性做什么事件，是……要求，做什么事件，是……需要，做什么事件，是……重要组成部分。(课内、课外，或宏观、微观）27（3）“原因、依据”。①因为存在什么问题，会阻碍……②因为只有重视什么，会促进……③因为这样做，有利于……28（4）“怎样、如何、建议、主意”？①政府要+动词……②社会要+动词……③我们要+动词……292．注重答题规范，提高卷面分数。（1）答题方向性正确，不能答非所问。（2）正确使用思品学科专业术语。（3）表达准确文字，减少错别字。（4）文字叙述注意“五化”，答案要点化要点序号化结构层次化表述条理化布局美观化30总之，我们要想办法，要用心把阅卷老师不想给你的分数从他的口袋里掏出来。信心是成功的一半，用心就是成功的另一半！31谢谢各位老师32