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宁东中学英语教案刘淑红1Unit6：IlikemusicthatIcandancetoThefirstperiod教学内容：SectionA（1a-2b）教材分析本课是本单元的第一课时，话题主要围绕谈论个人的偏爱，特别是谈论音乐及歌唱家、歌星等。从而学会用含定语从句的复合句来进行描述。因为学生在学习本课之前已掌握部分相关知识，所以教材要求与学生的水平一致。通过本课的学习，学生的各方面能力将会得的加强。学情分析学生对英语学习有较浓厚的兴趣和热情，他们活泼、好动、好奇心强，表现欲强，他们喜欢追随新鲜事物，尤其喜欢音乐喜欢明星，本课教材的选择符合他们的心理特点。在学习本课之前，学生已掌握有关描述乐曲、乐队组合的句型，已初步具备小组合作学习的能力和逻辑表述能力。教学目标Normalgoals:StudentscanlearnsomethingfromthemusicandknowthatmusicmakesourlifemorewonderfulLanguagegoals:Helpstudentstoknow:prefer,gentle,lyric.Learnhowtoexpresspreferencesusingtheattributiveclause.Abilitygoals:Improvelisteningskills,speakingskills,readingskillsandwritingskills.理论依据：任务型教学法主张learningfordoing强化了语言运用和二语习得过程，充分体现了语言的交际本质。教学重点、难点教学重点：用含定语从句的复合句表达个人的偏好。教学难点：先行词关系代词从句三者间的联系听力练习理论依据：新课标及本课在教材中的地位和作用。教学策略教学方法：Task-basedLanguageTeaching.途径：pairwork,groupwork,makeasurveymakeaninterview.教学辅助手段：采用多媒体充分利用网上资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣。教学过程Step1RevisionReviewthetargetlanguageinUnit5Whosebook/basket/CDisthis?Itmustbelongto……目的：复习第五单元的目标语言，并由WhoseCDisthis?Doyoulikemusic？引出新课。Step2warming-upactivityLetthestudentssaysomeEnglishsongsthattheylike目的：由谈论歌曲激发学生的兴趣和热情，活跃课堂气氛并为本课任务的开展做热身准备。Step3PresentationPlaysomefamousmusicandletsomestudentssaysomewordstodescribemusic.Learngentlelyricpreferandthetargetlanguages.目的：由学生喜欢的音乐引出目标语言，使学生有交流的动机和兴趣，而由简宁东中学英语教案刘淑红2单句到复合句的变换，字体颜色的变化则使句子结构更加明了。为解决教学难点打好基础。Step4pairworkAskthestudentstomakeconversationsA:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcansingalongwith.Whataboutyou?A:Iprefermusicthathasgreatlyrics.目的：在小组活动中操练、巩固目标语言。同时默契的配合和行动上的支持更增进了彼此的友谊。Step5guessinggameListentothemusicagain.Thendividethewholeclassintotwogroups.Oneisgirlsandtheotherisboys.Askonestudentofeachgrouptostandinfrontofthescreen.Showanameofasongandaskhisorhercompanionstodescribethesong.Thestudentwhousestheshortesttimetogettheansweristhewinner.目的：在游戏中学习和操练句型，并使整个过程充满竞争意识，进入本课堂的高潮。Step6listeningcomprehension1b.Listenandcheck(√)thekindsofmusicTonyandBettylike.MusicthatIcandancetoMusicthathasgreatlyricsMusicthatIcansingalongwithTonyBetty目的：训练学生的听力，“一张一弛是文武之道”，在激烈的竞争之后，让同学们安静地听一段对话，并配以舒缓的背景音乐，让学生们感觉很舒服。学习效果也是很不错的。2a.Listenandcircle“T”(fortrue)or“F”(forfalse).1.Carmenlikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.Carmenlikesamusicianwho(play）differentkindsofmusic2.XuFeilikesDanDervish.3.Carmenlikesmusicthat’sloud.4.XuFeiprefersgroupsthatplayquietandgentlesongs.XuFeiprefersagroupthat(play)quietandgentlesongs2b.Listenagainandcompletethesentences.AboutthemodernAboutDanDervishXuFeisays1.Iprefer________________.3.Ilikemusicians_______________.Carmensays2.Ilovemusic_______________.4.Ilikemusicians_______________.目的：设置2a、2b目的有三个1、练习听力2、通过对比得出关系代词that和who的用法3、加入了两个小题，并通过对比来解决定语从句中谓语动词的形式判定问题。这样本课的难点问题都得到了解决。Step7MakeaninterviewAnstudentactsasareporter.He/shecaninterviewotherstudentsaboutmusic/musicians/songs/singersthattheylike.目的：在模拟真实的情景下使用目标语言，增加语言使用的真实性，提高学生使用目标语言的能力。而熟练的运用目标语言也会使同学们很有成就感，给他们的学习无尽的动力。Step8GrammarFocus定语从句在复合句中修饰名词或代词的从句叫定语从句。宁东中学英语教案刘淑红3被定语从句修饰的名词或代词叫先行词。引导定语从句的叫关系词。在本课里提及的是关系代词和。that指也可指人。只可指人不可指物。目的：通过语法小结不但使学生进一步明确定语从句的句子结构，而且通过自己总结所学知识，培养学生良好的学习习惯，提高学习能力。Step9测试题1.I（更喜欢）Chinesetomath.2.ThatbookistheoneIboughtyesterday.3.DoyouknowthemusicIdanceto.4.Ilikemusiciansplaydifferentkindsofmusic.5.Shelikesasingerwho(write)herownmusic.6.Shelikessingerswho(write)theirownmusic.7.Theylikeabookthat(be)interesting8.Theylikebooksthat(be)interesting.9.Themanistalkingwithmymotherismyfather.10.Heisoneoftheworkerswassavedinthataccident目的：测试题的设置检测了课堂学习效果，同时也培养了课上认真学习的好习惯。Step10课后作业Completethesurvey.Thenfindclassmateswhoagreewithyou.MyopinionClassmatewhoagreesIlikegroupsthat.Ilovesingerswho.Ican’tstandmusicthat.Idon’tlikemusicianswho.目的：课后作业设计了难易两部分。左栏是简单的完成句子，右栏则需要一番表述，很考验学生的表达能力。板书设计：Unit6教学反思：ThesecondPeriodI.TeachingAimsandDemands(教学目的和要求)1.KnowledgeObjects(1)KeyVocabularyremindof(2)ThesentenceswiththeAttributiveClause.2.AbilityObjects(1)UsethesentenceswiththeattributiveClausetoexpresswhattheylikeordislike.(2)Trainthestudents’communicativecompetence.A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.A:Iprefermusicthathasgreatlyrics.A:Whatkindofgroupdoyoulike?B:Ipreferagroupwho/thatplaysgentlemusic.宁东中学英语教案刘淑红4(3).MoralObjectTrytoexchangetheopinionsonCDswithyourfriends.Itwillhelpyoutoknowmoreaboutyourfriends.Ⅱ.TeachingKeyPoints（教学重点）1..Teachthestudentshowtousethekeyword,remindof.2.Practiseusingsentenceswithrelativeclauseinreallife.Ⅲ.TeachingDifficultPoints(教学难点)UsingsentenceswithrelativeclausesindiscussingCDs.Ⅳ.TeachingMethods(教学方法)(1)Teachingwithrealobjects(2)PairworkⅤ.TeachingAids（教学手段）1.SomeCDsthatareverypopularamongthestudents.2.Somepostersofthemoviesthatareverypopularamongthestudents.VI．学情分析：本节课谈话的话题贴近学生的生活实际，能够使他们感到亲切、真实、从而激发他们的学习兴趣和激情，但学生之间的差异是客观存在的，根据学优生和学困生在学习基础和学习理解领悟能力等方面的差异，我为不同的学生设计了不同的导入性习题和活动内容，充分发挥差异教学的作用，让学生能够选择适合自己的难度和高度，从而有了自己的收获，也体会到了成功的喜悦。本节课学优生知识目标是学会用定语从句谈论自己的喜好，用定语从句介绍自己喜欢的音乐、歌手和组合，待进生的知识目标是学会谈论喜好，掌握定语从句关系词whothat的用法。Ⅵ.TeachingProcedures（教学过程）课前准备教师：制作多媒体课件学生：预习新单词：听录音机，模仿跟读新单词；对定语从句的知识进行预习；准备与本课有关的学习用品。教学步骤教师活动学生活动设计意图情境引学StepOneWarmingupGreettheclass.Listentoapieceofl