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小说阅读鉴赏资阳中学凌彬考点解读（一）情节的概述（三）人物形象（四）艺术手法（五）探究（一）情节的概述（一）情节（二）环境描写一、情节题型一：情节的概述题型二：情节的作用问：①小说是如何展开故事情节的？②文中共写了哪几件事，请依次概述。③请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。④简要概括人物的心理变化过程。答：（1）什么时间什么地方什么人做了什么事。（主谓句式）（2）……（开端）……（发展）……（高潮）……（结局）题型一：情节的概括题型一：情节的概括方法：围绕线索和主要人物进行概括。线索：时间、空间、人物行动和情感、事物、事件答：①对人物（表现、突出……人物……特点）；②对主题（暗示、点明、表现、突出了……主题）。对结构：文首（设置悬念、埋下伏笔、作铺垫）；文中（承上启下、推动情节发展；陡生波澜、引人入胜）；文末（照应前文；留下空白、引人深思）；作线索。问：试分析某某情节的作用。题型二：情节的作用二、环境描写答：问：试分析某某环境描写的作用。社会环境（故事发生的时代背景、社会情态、人际关系）①交待人物活动的时代背景；②渲染气氛，烘托人物特征；③深化小说的主题思想；为人物和故事作铺垫，推动情节的发展。自然环境（人物活动的时间、地点、气候、景色、场面等。）①交待故事发和的时间、地点和环境特点；②渲染气氛，烘托人物心情和特征；③象征和暗示，深化主旨；④为人物和故事作铺垫，推动情节发展。(1)（三）人物形象题型一：分析形象的特征题型二：分析形象的作用问：试分析（概括）小说刻画的人物形象（特点）？答：（1）总（形象特点）分（阐述………………）（2）………………题型一：分析形象的特征分析人物的方法：根据人物的所处环境、情节发展、外在表现分析其内在特征。外在表现：肖像、行动、语言、神态、心理身份、地位、经历、教养、气质内在特征：性格品质、思想感情题型二：分析形象的作用问：小说刻画的某某形象有什么作用？答：主要人物：①对主题：……；②对社会：……；③对情节：……。次要人物：①对主人公：（侧面对比、衬托）……②对主题：（揭示或凸显）……；③对主题：（推动情节的发展、作线索）……（三）艺术手法----写作技巧、艺术手法、手法、表达特色、艺术特色1、表达方式2、修辞手法3、表现手法4、结构手法A.记叙的人称（第一、第二人称的妙处）第一人称：能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实灵活自由。B.记叙的顺序：顺叙脉络分明，层次清晰。倒叙造成悬念，引人入胜。插叙情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙对上文内容以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。1、表达方式（1）记叙：正面描写（即直接描写，不借助于其他人物和媒介物的烘托。直接描写所写人物的肖像、语言、动作、神态、心理、细节描写。）侧面描写（即间接描写，借助其他人物或人所处的环境、场面的描写，来烘托所要描写的人或物。这种手法比较含蓄、委婉，给读者自由想象的空间。）肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）神态描写（表现人物性格特点，突出个性）工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）（2）人物描写比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。）2、修辞手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）对比（特点鲜明，反差强烈）抑扬（在反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。还有以小见大、动静结合、虚实结合等。3、表现手法：问：1．运用了什么表现手法？有什么作用？2．文中特有的表达方式是如何为塑造人物、表现主题服务的？3．文章中……是怎么组织的？为什么这样写？4．小说的开头(或结尾)体现了怎样的技巧？答：（1）总（技巧名称）分（阐述：用法和作用）（2）………………五、探究（一）对人物形象进行个性评价；（二）对小说情节结构进行探究；（三）对主题的多样化进行探讨。问：①以《××××》为题，是否合适？谈谈理由……②请结合全文，探究这篇小说的丰富意蕴。③联系文本与生活实际，分析他这样做是否有价值。④这篇小说给了你怎样的人生思考？⑤你是否同意他的观点？结合文本陈述你的看法。答：题目①情节上（设置悬念；作线索；点明时间、地点、人物；表明、暗示故事情节）②对人物（表现、突出人物特征）③对主题（暗示、点明主题）④艺术效果（生动、含蓄、鲜明……）答：主题①思想上（作品的思想意义和价值，给读者的启示和认识）②情感上（作者的情感态度、喜怒褒贬）答：情节①情节上（设置悬念；作线索；表明、暗示故事情节）②对人物（是否表现、突出了人物特征）③对主题（是否表现、突出小说的主题）④对现实（是否合乎现实生活和艺术规律）答：人物形象①情节角度（人物与情节的联系）②人物角度（表现、突出人物特征）③主题角度（人物与主题的关系）④环境角度（人物与环境的关系）⑤现实角度（人物与现实生活的吻合度）（二）主题1．到标题、题材中寻找。如鲁迅的小说《药》等。2．联系时代背景。如鲁迅的小说《孔乙己》3.据典型环境分析。如鲁迅小说《祝福》4．从形象和故事情节入手。从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。5.从语言的情感色彩看主题。如孙犁小说《北洋淀》6.据关键语句与重点段落来概括。如鲁迅小说《故乡》