朝阳市教育科学规划课题立项申请评审书1

朝阳市教育科学规划课题立项申请·评审书课题名称新课程理念下新型师生关系研究课题类别一般规划课题选题依据指南选题课题主持人于凤生主持人所在单位北票市娄家店乡初级中学课题起止时间2012.11——2013.12申报日期2012.11朝阳市教育科学规划领导小组办公室制2012年1月1申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报朝阳市教育科学“十二五”规划课题。本人认可所填写《课题立项申请·评审书》为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题立项申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受朝阳市教育科学规划领导小组办公室的管理，并对信守以下承诺与约定：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《朝阳市教育科学规划课题管理办法（试行）》及其实施细则的规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员填挂虚名。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护朝阳市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵守管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向朝阳市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。8．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。二、作为课题研究者，本人完全了解朝阳市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权朝阳市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿年月日2填表说明一、认真、如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。二、本报表一式四份及电子版四份，打印与复印请用A4纸并于左侧装订，封面左上方“登记号”申请人不填。三、每个课题限报主持人一名。课题主持人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。主要参加者，必须真正参加本课题研究工作。四、填表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字（包括标点符号）。课题类别请选项填写，限报1项。A.重点规划课题；B.一般规划课题。选题依据选择填写，限报1项。A.指南选题B.自拟课题。工作单位按单位和部门公章全称填写。联系电话须填写课题主持人电话号码。预期成果指课题的最终成果，限选报2项，其中必须含研究报告。A专著B论文C研究报告D调查报告E实验报告F其它五、《申请书》须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证、条件支持和管理职责并加盖公章后方可上报。六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。若有其他不明问题，请与朝阳市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。联系电话：[phone]；电子信箱：[e-mail]。地址：朝阳市教师进修学院教科所（朝阳大街三段106号）邮编：1220003一、基本情况课题名称新课程理念下新型师生关系研究负责人姓名于凤生性别男民族汉出生日期1965.4.12所在单位北票市娄家店初级中学行政职务副校长专业职务中学高级教师最后学历专科最后学位电子邮箱[e-mail]联系电话[phone]通讯地址北票市娄家店初中课题组成人员姓名性别出生年月专业职务研究专长学历/学位工作单位于凤生男1965.04.12中高组织领导专科娄家店初中付强女1973.06.01中高课件制作本科娄家店初中崔国辉女1969.01.16中高课堂改革本科娄家店初中赵晓华女1965.10.07中高创新教学本科娄家店初中冯宪秀女1969.01.27中一创新教学本科娄家店初中郑晓铭女1977.11.15中一论文撰写本科娄家店初中郭培皎女1984.11.21中三课件制作本科娄家店初中李广辉男1981.10.16中一创新教学本科娄家店初中杨兆来男1962.03.12中高课件制作研究生在读娄家店初中王晓男1982.01.08中二课堂改革本科娄家店初中吴国跃男1986.10.22中二论文写作本科娄家店初中廉超女1987.11.28中二课堂改革本科娄家店初中罗丹女1985.07.24中二创新教学本科娄家店初中毕云东男1983.11.05中二课件制作本科娄家店初中郝英男女1987.09.18中二论文写作本科娄家店初中主要预期成果BCDA专著B论文C研究报告D调查报告E实验报告F其它4二、课题设计论证本课题的界定、省内外研究状况述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容和创新之处；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限3000字以内，可加页）一、课题的核心概念及其界定新课程核心理念：新课程以“为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为基本理念，让每个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。师生关系:是在教育过程中为完成一定的教育任务，以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。师生关系与学校教育相伴生，是发挥教育者德育影响的基本途径，也是学校教育诸多关系中最基本的一组关系，它体现在教育过程的各个环节，贯穿于教育过程的始终，直接关系到学校的教育质量与办学特色，决定着学校的面貌。新课程理念下的师生关系:通过交往，建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。《历史课程标准》（实验稿）中随处可见对这种师生关系即新的学生观的要求的体现。二、国内外相关研究领域现状述评及研究意义1、在文艺复兴时期，人文主义教育家们对教学方法进行了彻底的改革，他们反对权威主义和体罚，崇尚自由精神，提倡教育应遵循儿童身心发展的特点，针对中世纪教育禁欲主义、权威主义、强制纪律棍棒体罚等陋习，人文主义教育家们提出了一系列的改革举措：蒙田开展了“没有惩罚，没有眼泪”的教育实验，他认为对那些鞭打儿童的教师，自己就应该被鞭打。维多利诺则指出，应该跟随儿童的天然本性前进；拉伯雷认为，教学方法要使整个教学变得轻松愉快——“与其说是一个学生在学习，毋宁说是一个国家在消遣。”从教学活动的角度，勾画出了师生问题以人为本的，尊重人格伦理关系。2、当代美国人本主义教育，针对60年代科技至上教育的精神弊端，在教学方法的改革上，侧重情意的发展、创造力的培养、经验的学习及感受性的训练。提倡创建了一种积极的充满人性味的师生关系和校园学习氛围，让学生在这种氛围中展露个性、发展个性。他们提出了“四个R的教育”，采用背对法、沟通、拟情等教学策略。注重人际关系和谐和知情意整合发展。3、现代人本主义教育理论最著名的代表罗杰斯认为；构成道德教育的条件是感情和态度，是教师的真诚、坦率与学生的和谐一致，提出用真诚、接受和移情性理论来构建师生关系的基本要求。4、20世纪90年代以来，我国教育理论工作者对师生关系的讨论非常有意义，它昭示着我国教育改革已经深入到教育内部的深层次问题。对师生关系的本质、特征、功能及模式等方面的研究将有助于教师的角色定位，提高教师素质，从而提高教育质量，促进教育民主。这种研究呈现出以下几个特点：首先，研究视角的多学科化。越来越多的研究者突破单一的教育学领域，将师生关系放到心理学、社会学、法学、哲学、阐释学甚至文化生态学的视域中去考察，对师生关系的解释更加丰富、深刻。其次，从静态描述走向动态过程研究。20世纪90年代后期的研究者更倾向于用具有动态性质的“师生互动”、“师生交往”来代替静态描述的“师生关系”，并努力探索具有可操作性的师生关系模式。第三，师生关系研究的人本主义价值趋向。这体现在文献中，研究者强调师生在人格上的平等，并致力于构建“民主、平等、对话”的新型师生关系。这也反映了我国教育民主化、法制化进程的加快。研究对具体的教学实践缺乏实践指导意义。我们的课题研究从“人的高层次需要”出发，着眼于学生独立性、创造性的发展和人格的自我实现，重构一种多元价值基础之上5的平等、尊重、理解、互动的新型师生关系,而且我们的研究对象都是直接参与教育教学工作的一线教师和学生，面对的是师生之间真实的交往环境，因此更富有真实性和实践意义。三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点研究目标:1、通过实验研究，参研人员真正更新观念，走进新课程，适应新的人才培养模式,同时影响其余教职工均能更新教书育人观，真正树立“以人为本”的教育观。2、提高参研教师教育科研能力，树立终身学习意识，进而提高学校教育科研整体水平，造一支业务精、能力强的师资队伍。3、通过实验研究，积极探索建立与新课改精神相适应的师生关系的途径和方法。4、通过研究真正建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。充分体现教师角色和行为的根本转变，积极营造多元化的教学模式和评价模式。5、通过实验，让学生的学习环境变成焕发生活活力的课堂，为学生的终身学习奠定良好的基础。培育发展潜能和创新能力，全面深入实施新课程理念，全面提高教育教学质量。研究.内容与重点：1.新课程目标下的教师的素养和教学理念2.新课程理念下课堂教学的重建3.对新课程理念下教师教学行为的探讨4.课程视野中师生关系的历史透析5.新课程下良好师生关系的价值四、研究的思路、过程与方法（一）研究的思路1、寻找课题研究的突破口将转变教师观念，更新树立新的教学观，教师观和学生观作为突破口开展课题研究，从而树立民主平等的师生观。2、确定研究重点从传统师生关系弊端出发，确定从几方面着手构建民主、平等师生关系，作为研究重点。3、确定研究内容将构建民主、平等师生关系的做法作为研究内容。（二）研究的过程1、准备和启动阶段(2012年11月----2012年12月)(1)在教职工会议、教研级会议、年段教师会议上加强宣传，明确导向，鼓励有一定经验与能力且有意的教师自愿报名。(2)观看相关新课改的录相，学习相关新课改的理论，开展相应的调查，做好课题实验的准备事宜。(3)成立以教科室为龙头的课题实验小组，分层负责、明确分工，实施教改课题专项管理。2、研究实施阶段（2013年1月------2013年6月）(1)列入学校总体计划，并接受相关专家的实验指导。(2)收集个案并做好第一手资料的汇总与整理，做到分类明确，。(3)经常性开展教学观摩、课题研讨、经验交流、阶段总结、成果展览等丰富多彩的实验3、课题总结阶段（2013年6月----2013年12月）(1)校课题组每学期向市课题组书面报告工作情况，如实反映课题实验的进度与成效。6(2)每学期末，实验教师上交“工作小结或个案及论文”，中心组撰写实验阶段报告。(3)请相关专家对学校进行试验成果鉴定。(4)每学期编辑相关个案与论文，并进行交流，形成共性认识并在全校推广与实施。（三）研究活动。1、组织相关试验教师出外考察学习，并撰写学习心得。2、主