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第19课北魏政治和北方民族大交融七年级上册学习目标1.掌握淝水之战、北魏孝文帝改革的基本史实。2.通过史料分析，能够灵活迁移运用本课所学重点知识，感知身边民族交融的事例。养成全面、系统地思考问题的能力和追踪历史发展基本线索的能力。3.通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。情境导入甘肃新城魏晋南北朝墓壁砖画欣赏新课讲解一、淝水之战时间：交战双方：有关的成语或典故：结果：影响：淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状。383年前秦──东晋投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳东晋以少胜多大败前秦探究研讨苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？从东晋方面看正义之战，士气高昂将领足智多谋，指挥得当。从前秦方面看前秦军队的民族成分复杂，军心涣散前秦军队指挥不当，战线过长，士兵疲于应战。新课讲解1.北魏政权的建立四世纪后期，________的一支建立_____。2._____年，北魏统一_______鲜卑族北魏439黄河流域新课讲解北魏统一北方，黄河流域各族人民长期生活在一起，日常的接触和频繁的交往，在生产技术和生活习俗方面相互影响，民族融合已成为趋势。新课讲解原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他四岁继皇位，是北魏王朝的第6个皇帝,继位19年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。北魏孝文帝新课讲解洛阳平城北魏孝文帝为什么要迁都呢？1.迁都新课讲解平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城人口的需要平城位置偏北不利于对中原地区的统治，也不利于学习和接受汉族先进文化洛阳获得发展和繁荣为进一步实行改革创造了条件迁都原因：迁都影响：新课讲解北魏孝文帝改革措施：必须使用汉语，禁用鲜卑语；穿汉服代替鲜卑服，改鲜卑族姓为汉族姓，鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；迁都洛阳，作用：促进了民族交融，增强了北魏实力；你能将孝文帝迁都后的改革措施浓缩一下吗？看谁缩减得最好最妙？（要求用三个字来概括，中间一个字用“汉”字）说汉语穿汉服改汉姓联汉姻新课讲解三、北方地区的民族交融民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。新课讲解边境汉人《二牛抬杠图》汉族向北方少数民族学习畜牧业生产方式的交融边境汉人《放牧图》新课讲解汉族妇女制作蒸馍与烙饼汉族士大夫在烧烤穿汉族服装的少数民族贵族穿裤褶服的南朝汉族乐队生活习俗的交融生活习俗上汉族和少数民族之间相互学习和交融新课讲解汉人演奏少数民族乐器图《鲜卑人乐舞图》---鲜卑人以汉族礼仪形式的歌舞表演文化艺术的交融汉人胡食胡人汉服汉人胡服民族的融合探究研讨参考课本89页黑体字部分并思考北方民族的交融对中华民族的发展有何意义？北方民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新动力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣和发展奠定了基础。典型例题D例、历史总是惊人的相似，以下战役中都实现以少胜多的是（）①长平之战②赤壁之战③淝水之战④官渡之战A.①②B.②④C.①②③D.②③④巩固训练BD1.下列政权中，曾统一过北方的少数民族政权有（）①曹魏②西晋③前秦④北魏A．①②B．②③C．①③④D．③④2.史料解读是历史学习的基本要求。《资治通鉴》记载：“（魏主）今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等），一从正音（汉语）．……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”该史料反映了北魏孝文帝改革的哪项措施（）A．迁都洛阳B．学说汉语C．该穿汉服D．改用汉姓3.右列图片是嘉峪关出土的魏晋墓砖画，它反映了魏晋南北朝时期（）A．北方民族融合B．江南经济开发C．中外之间交往D．北方政权分立A巩固训练4.对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”现象的解释，下列说法正确的有（）①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响②说明民族交融成为一种历史趋势③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物A．①②B.①②④Ｃ.①②③Ｄ.①④巩固训练Ｃ课堂小结北魏政治和北方民族大交融淝水之战北魏孝文帝改革北方地区的民族交融课后作业任务二：预习下节课并结合101网校《魏晋南北朝时期的科技》、《魏晋南北朝时期的文化》微课解决以下问题：阅读教材找出魏晋南北朝时期科技文化的杰出成就。任务一：完成101试卷库《北魏政治和北方民族大交融课后作业1》