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四、儿歌的鉴赏与创编•儿歌鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。我们应如何鉴赏儿歌呢？1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。（这一阶段活动属于“鉴”的范畴。）•幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴幼儿与儿歌之间的“桥梁”，就必须怀着一颗永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去感受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再经过自己的再创造去感动婴幼儿。2．抓住儿歌特征去品味儿歌。（鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）《小老鼠上灯台》小老鼠，上灯台，偷油吃，不下来。咪咪咪，猫咪来，咕噜碌碌滚下来。3．整体感受作品（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，获得审美享受的阶段）语言美、声律美、技巧美、意象美、意境美等4.调动自己的生活经验进行再创作（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。）诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过程。（1）鉴赏儿歌中的稚拙美（2）鉴赏儿歌中的纯真美（3）鉴赏儿歌中形象的独特新颖美（4）鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美（5）鉴赏儿歌中的语言音乐美鉴赏儿歌中的稚拙美《当妈妈》小佳佳，当妈妈，背上一个布娃娃。摔一跤，泪滴答，娃娃不哭妈妈哭，不知谁是小娃娃。鉴赏儿歌中的纯真美《喂》面包屑，放手心，我请小鸟吃点心。小鸟小鸟，啄一下，痒在手里甜在心。鉴赏儿歌中形象的独特新颖美《松鼠》松鼠松鼠，尾巴灵活；能当板凳，树上坐坐；能当扫帚，地上拖拖；能当跳伞，飘飘落落；能当围脖，暖暖和和。鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美《弹钢琴》黑屋子，白屋子，小手儿，敲敲门。屋子跑出七兄弟，1234567。鉴赏儿歌中的语言音乐美《啊呜一口就吃掉》小老鼠，胖宝宝，每天都要睡懒觉。睡懒觉，不肯起，妈妈给他送蛋糕。送蛋糕，还撒娇，爸爸给他挤牙膏。挤牙膏，刷好牙，太阳已经老老高。老老高，上学校，半路碰上小花猫。小花猫，真正凶，老鼠胖得没法跑。没法跑，吱吱叫，坐在地上等妈抱。妈没抱，猫来抱，啊呜一口就吃掉。“一千个读者就有一千个哈萨克姆雷特”儿歌的创编儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。一首优秀的儿歌不仅很快口耳相传，广为诵唱，而且可以代代相继，具有久远的生命力。学会为孩子们创作儿歌，是学前教育专业的学生必备的专业素养。学习创作，应把握：（一）要写得率真自然，浅显易懂怎么来？•怎么来？•抱着来？•怎么来？•背着来？•骑在爸爸肩上来。•坐在妈妈车上来。•牵着奶奶手儿来。•挺着胸膛自己走着来。吃饭不挑剔小羊爱吃草，小鸡爱吃米。小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。（二）要写得生动形象，富有情趣如两首表现四季变化的儿歌：1、春天红花开，夏天变绿海，秋天满地黄，冬天一片白。2、大地姑姑爱打扮，身上衣服经常换，冬天穿上雪花袄，春天换上淡绿衫，夏天穿上花裙子，秋天换上五彩缎。脱了这件换那件，大地姑姑真好看。（三）要写得新颖别致，构思巧妙如两首表现描写小鸭子的儿歌：1、小鸭子，嘎嘎叫，喜欢下水洗个澡。两只小脚当浆划，像个船儿水上漂。2、小鸭嘎嘎，爱说大话。嘴能唱歌，脚能画画，画把雨伞，没有伞把。唱歌跑调，呀呀呀呀。（四）语言要顺口悦耳，具有音乐性儿歌是语言的珍珠，是孩子们最早接触的诗;写儿歌要准确把握住儿歌的特点；体裁特点是顺口悦耳，口语化、音乐性。例如：《孙悟空打妖怪》补充注意：1、变换视角，避免雷同2、向传统儿歌学习——旧瓶装新酒3、反复修改，去粗取精反复修改，去粗取精•一只螳螂，•举起两把大刀。•走了三步路，•要去割青草。•一只螳螂，•举起大刀。•一跳一跳，•去割青草。想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有效途径。有无大胆、独特的想象往往是检验一首儿歌优劣的试金石。续写时，既要符合写作要求，又要不破坏原来作品的整体风格，避免文不对题、内容重复、形式错位、押韵不当等问题。放飞想象，续写下列儿歌：儿歌创作——“续写”训练1、补票老袋鼠，看舞蹈，买张票，往里跑。（），（）。2、雨来了雨来了，快回家，小蜗牛，说不怕，我把房子背来了。雨来了，快回家，（），（）。雨来了，快回家，（），（）。3、快乐一家子天上白鸽子，树上红猴子，（），（），（），（），（），快乐一家子。1、创作一首儿歌，形式手法不限。2.搜集整理当地流传的儿歌，在班上开儿歌朗诵会与大家共同分享。欢迎提问