32中小学教师如何撰写课题论证报告

中小学教师如何撰写课题论证报告开封市教育科学研究所中小学教师如何撰写课题论证报告•一、课题申评书的填写格式•二、科研课题的选择•三、教育科研课题论证报告的内容撰写•课题类别课题编号•河南省教育科学“十一五”规划2009年度课题申评书•课题名称•负责人姓名•负责人所在单位•通讯地址•填表日期•河南省教育科学规划领导小组办公室•填表说明•一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。•二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。•三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。•四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。•五、凡不能按期完成上一五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本年度课题。•六、河南省教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。•联系地址：郑州市纬五路12号（省供销大厦8楼816房间）•联系电话：[phone]邮编：450003•一、简表•课题名称负责人姓名性别民族出生年月行政职务专业职务研究专长工作单位邮政编码联系电话（区号）（单位）（手机）•主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位•预期研究成果形式预计完成时间•二、课题论证•1．选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4.创新程度，理论意义，应用价值。•三、完成课题的条件和保证•负责人和主要成员曾完成的主要课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。•四、有关方面意见•申报人所在单位意见(本课题所填内容是否属实；课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题研究工作；本单位能否提供完成课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证；本单位能否提供经费保障等。)二、教育科研课题的选择•（一）课题的来源•（1）教育教学实践中的实际问题。•（2）日常观察中发现的问题。•（3）相关部门的课题指南。教育科研课题的选择•（二）教育科研课题名称的确定•（1）简明：一般控制在20个字以内。•（2）具体：要明确课题研究的两个要素：研究对象与研究问题，有时也可显示研究方法。•（3）题目要用陈述句（非结论性）。•（4）题目中不能使用修辞手法。–拼摆游戏对幼儿创新思维影响的实验研究–小学生快乐学习方式研究–通过数学教学培养初中学生提问习惯的研究–优质高中扩招后分层教学的实验研究–高中地理案例教学模式研究–城乡结合部初中不良团体形成的调查研究–新课程理念下的物理作业布置与评价研究–新课程理论与实践研究–新课程实施中存在的问题与对策研究–师爱，促进后进生的转化–强化教学反思，绽放课堂魅力–培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率三、课题论证报告的内容撰写•1、课题研究的背景与意义•2、课题研究的目标与内容•3、课题研究的方法•4、课题的研究步骤•5、研究基础1、课题研究的背景与意义•（1）本课题与时代发展、社会变革的联系。•（2）结合当前自己学校的教育教学实际，阐明存在哪些确实需要解决的问题。•（3）国内外研究现状述评（前人对本课题研究的思想、范围、方法和成果）。•（4）创新之处（或者创新程度），一般可以从核心概念、研究内容、策略的操作性、科学性等方面提出。•（5）课题研究的意义或价值。包括理论价值和实践价值。2．课题研究的目标与内容•（1）核心概念的界定。•（2）课题的研究目标。•研究目标是通过研究所要达到的水平。•（3）课题的研究内容•课题的研究内容是研究目标的具体化，研究内容的设计最重要的要建立起问题研究网络。问题研究网络的建立一般采用分类法，把课题研究内容分为理论研究和实践探索两个部分进行设计。《通过写作档案袋提高中学生语文学习的自我效能的研究》•①如何建立写作档案袋,即关于写作档案袋收集内容的研究；•②如何使用写作档案袋来激发学生写作兴趣,提高学生语文学习水平,即研究所利用的方法与途径的研究；•③如何对档案袋的内容进行评价,即对写作档案袋内容的评价研究。通过数学教学培养中学生提问习惯的研究①敢于提问的研究：学生敢于提问的现状（程度）研究。学生不敢提问的心理障碍研究。学生不敢提问的教学因素研究。养成学生敢于提问习惯的策略研究②善于提问：学生善于提问的现状（程度）研究。学生善于提问的因素研究。学生不善于提问的教学因素研究。养成学生善于提问习惯的策略研究3．课题的研究方法•（1）文献研究法。需要阐明的是通过对××方面的文献的搜集与整理，为课题研究提供了哪些方面的借鉴。•（2）调查研究法。需要阐明调查的目的、范围和手段。比如是全面调查、抽样调查、典型调查、个案调查还是问卷调查、访谈调查。在最后最好能将调查问卷和访谈提纲附上。•（3）教育实验研究法。教育实验研究法是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。•我们要在课题论证中阐明什么是自变量，什么是因变量，什么是无关变量，如何操纵自变量，如何观测因变量，如何控制无关变量。•小学一年级培养学生好的学习动机研究。•自变量：学习目的性教育（主题班会）•学习竞赛学习结果反馈•实施表扬（自觉性作业）•因变量：学习成绩（语文、数学）•学习竞争性对奖惩的态度•课堂小动作发生的频率•无关变量：智力因素注意稳定性•教师教学水平、责任心•（4）个案研究法。•个案研究就是广泛搜集个例的资料,彻底了解个例现状及发展历程,对单一研究对象的典型特征进行深入而缜密的全面研究分析,确定问题症结,进而提出矫正建议的一种研究方法。•需要阐明所要选择的研究对象，如何搜集个案的资料和数据。•（5）教育观察法。•观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具,在教育活动的自然状态下,对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。••需要阐明观察研究的目的，观察的对象、观察的内容、观察的取样和安排以及观察的重要工具——观察记录表。•（6）教育经验总结法。•教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。•需要阐明通过对大量的@@@@@@的分析、综合、归纳，从中归纳总结出@@@@方面的规律。•（7）行动研究法。•行动研究是指有计划、有步骤地对教育实践中产生的问题，由教育实践工作者和教育研究者相结合，边研究边行动，以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。一般是通过“计划——行动——观察——思考——再行动——再思考”这样的环节进行循环反复研究的。•需要阐明如何通过“计划——行动——观察-——思考——再行动——再思考”等环节不断调整和改进@@@@@@的进程和效果。4．研究步骤———研究过程的设计•准备阶段(×年×月×日———×年×月×日)。大体包括调查和前测、理论学习武装头脑、制订研究方案、建立实验组织机构、确立研究对象等。•实施阶段(×年×月×日———×年×月×日)。大体包括开始操作研究内容、加强管理、注意观察记录、整体协调、完善修改研究方案等。•总结阶段(×年×月×日———×年×月×日)。就是要通过理性思考,对材料进行统计分析和加工,寻找规律设计出预期成果的形式,写出研究报告,发表教育论文等。5．研究基础•研究基础包括：•课题组成员已经取得的相关研究成•果和参考文献。•参考文献的规范写法：•（1）杜复平、常跃进主编：《中小学课题探究活动》，济南：山东科学技术出版社2007年版。•（2）刘志军著：《走向理解的课程评价——发展性课程评价理论探讨》，北京：中国社会科学出版社2004年版。•（3）［美］约翰·杜威著，赵祥麟编译：《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社1984年版。•（4）杨会萍.当前课堂教学实践中主体性发挥存在的问题及建议，《中国教育学刊》，2005.4.•（5）程念祖、霍元彬：“中学生发展全息评价系统的建立及在教育中的应用”，，2006年6月26日。谢谢各位！2009年3月