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7＊《祖父的园子》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。课题：《祖父的园子》课型：略读课时：一课时主备人：审核人：【学习目标】1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。（重点）2、有感情地朗读课文。（重点）3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（重难点）【时间预设】导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′【知识链接】萧红，原名张乃莹，1911年生于黑龙江省哈尔滨市，著名女作家。被誉为“30年代文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，以萧红为笔名，发表了成名作《生死场》。代表作：自传性长篇小说《呼兰河传》，这是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。学习流程教与学【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）1、我能读好生字词、课文。任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、榆树、谷穗、圆滚滚、一动不动★②多音字我知道:(拼音书写要规范)（锄头杆）（明晃晃）杆晃（）（）★③正确、流利、有感情读课文。2、感受“我”久久不能忘怀的情景。任务二★①朗读课文第1自然段后，感受作者是如何描写祖父园子里的昆虫。（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂（）的白蝴蝶、黄蝴蝶，（）的大红蝴蝶（）的蜻蜓，（）的蚂蚱★②朗读课文第3自然段，感受祖父园子里的树。祖父的园子里有（）树、（）树和（）树。为什么说“太阳一出来，榆树的叶子就发光了”？★③朗读课文4——20自然段，说说“我”随着祖父在园子里可以做什么？能够感受到祖父的园子有（）此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！多读相应段落，用词语或短句概括。详写“我”可以玩些什么？“我”的心情是怎样的？从哪些词语或句子能看出来？3、感悟作者表达方式。任务三★①认真阅读课文第16、17自然段，思考：A：园子里的太阳（），天空（），大树（），土墙（）B：第17自然段写到了（）开、（）飞、（）叫，（）、（）、（）、（）自由生长。★②通过阅读全文，体会“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？“我”：祖父：【导入新课】1、童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父的园子》，与作者一同感受童年在园子里的心情。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3【展示探究】1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】★1、《学习与巩固》P15——2、3★2、根据课文填空：祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、、、、、。是充满生机的：园子里的昆虫很多，有、有、有。拍一拍手，，叫一两声，。是自由自在的：倭瓜。黄瓜。玉米。蝴蝶。★3、照样子写ABB词语。能够感受到祖父的园子有（）能够感受到祖父的园子是一个（）的园子通过讨论、查证，快速、高效形成统一意见。第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。第二步：快速分配任务。第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。第四步：练一练自己的任务。写颜色：绿油油（）写形状：圆滚滚（）写味道：香喷喷（）写心情：美滋滋（）写场面：静悄悄（）【总结评价】本节课，我的收获：。