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第五章语法思考和练习一一、语法学里的词法和句法各研究些什么?语法学里的词法和句法各有研究范围。词法以词为研究对象,研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。二、什么是语法体系?对语法体系的分歧应采取什么态度?语法体系有两个含义,一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上,一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同,所使用的析句方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系,这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的,它们往往大同小异,各有长短,因此学习的时候要细心观察,拿它来同语言实体相印证,采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧,是人类认识规律决定的,不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义,知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。三、举例说明语法的抽象性和稳固性。语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义,而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同,而语法形式和意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语修饰,都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”,这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。语法具有稳固性,这是说许多语法规则经历千百年而不变,旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词,从古到今都如此;主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的,不用语法成分来连接,但是主语后头停顿处,有时可以出现语气词,这些结构特点也是古今一致的。又如在上古,名词可以做谓语,到了现代,名词一般不能直接做谓语了,这可以看出旧规则虽有变化,但是变化很缓慢。四、为什么说研究语法要注意民族特点。不同民族的语言,既有共性又各有个性,如果忽视民族语言的个性或特点,就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语,要研究“把”字句和“被”字句,不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等,还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义,还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件,这样才能研究好、掌握好汉语语法。五、谈谈四级语法单位的关系。四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位,句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词,也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位,短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调可以成句,另一些词和短语不能加句调形成句子。六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系,因而配成一对,即:主语——谓语:差距‖很大动语——宾语:学好|本领定语——定语中心语:(春节前夕状语——状语中心语:〔明显〕回落这两例中,用中心词分析法分析出的主语是一个词(名词,谓语也只是一个词(动词;用层次分析法分析出的主语则是一个短语(名词性短语,谓语也是一个短语(动词性短语。思考和练习二一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行?试举出例句说明划分词类的可能性和必要性。为了认识、分析、说明语句的语法结构,有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类,把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然,就要把用法相同的词一个个列举出来,这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。词类是汉语里的客观存在,各类词有不同的语法特点,表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如:“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰,而动词“摸”不行;“摸”可以受副词“不”的修饰,而名词不行。这样根据词表现出的不同特点,就可以把词分出不同的类来。划分词类不但有可能性,而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的,不划分词类,就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能,就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织,不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军,队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词,这儿误用为形容词了,改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划分词类,怎么说明用词是否符合规律呢?汉语词类的划分标准有三,主要标准是词的语法功能,次要标准是词的形态和词的概括意义。语法功能包括:⑪能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词,应该进一步看能够充当哪些句子成分。⑫词和词组合的能力。指同哪些词组合,用什么方式组合,组合后的语法关系。所谓词的形态,既指构形形态,例如动词、形容词会有不同的重叠方式,也指构词形态,例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义,是指一类词的类别意义,例如名词表人、事物的名称。二、将下面句子的词划分开,然后列一个实词简表,把其中的实词分别填在简表里。①春分|刚刚|过去,清明|即将|到来。……这|是|科学|的|春天!让|我们|张开|双臂,热烈|地|拥抱|这|个|春天|吧!②你们|在|想要|攀登|科学|顶峰|之前,务必|把|科学|的|初步|知识|研究|透彻,还|没有|充分|领会|前面|的|东西|时,就|决|不|要|动手|搞|以后|的|事情。③秋天|的后|半夜,月亮|下去|了,太阳|还|没有|出,只|剩下|一|片|乌蓝|的|天,除了|夜游|的|东西,什么|都|睡|着|了。三、给下列各词分别归类。①热爱(动词、可爱(形容词②答案(名词、答应(动词③战争(名词、作战(动词④非常(副词、平常(形容词⑤青年(名词、年轻(形容词⑥坚决(形容词、决心(名词四、“爱、恨、希望”等是动词,经常受程度副词修饰;“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词,却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词,后者是形容词?一般动词不能受程度副词的修饰,但是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词,有程度之别,所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词,是因为这些词都能做谓语中心,又能带宾语,如“爱祖国”、“恨敌人”等。一般形容词可以受程度副词修饰,但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰,因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词,是因为它们都可以作定语和谓语,不能带宾语。例如广笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。五、举例说明“我们”与“咱们”、“你”与“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。“我们”可以是包括式(包括听话人一方,也可以是排除式(不包括听话人一方。例如:“小李,你是我的好朋友,我们在一起很愉快。”(包括式“大哥,你在这儿再等一会儿,我们先走了。”(排除式“咱们”只是包括式。如:“小李,你乘114次车,我乘109次车,咱们南京见。”“你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼,没有尊敬色彩;“您”是敬称,表示尊敬。如说:“妈妈,您到哪儿去呀?”“昨天跟你说过,去上海。”“那(nà是指示代词,表示远指。如“那是教室,这是寝室。”“哪”(nǎ是疑问代词,表示疑问,如“哪是你的座位?”也可以用于虚指,如“哪天有空,我们去看赛球。”又可以用于任指,如“这几盆花,哪一盆都好。”六、有人使用“他(她们、怹(tān”,这种用法规范吗?“他(她们”的使用,原意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别,它可以表示男性,也可以兼表男女,因此没必要写成“他(她们”。“怹(tān””是北京方言第三人称单数“他”的敬称,但是并未进入普通话。因此,这种说法从普通话来看并不规范。八、改正下列句子中的错误,并说明理由。①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄,他们都在自己的岗位上,为实现四个现代化而忘我地工作着。原句中名词“见闻”被误用为动词,应当改为“看到”之类的动词。②小梅干活很卖力气,咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。原句中“没有一个不说”即“大家都说”,后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”,意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。③这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短一倍。数量的减少不能用倍数表示,只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。④他家在村子的南边,面对着一幢小山。量词“幢”(zhuàng常用于楼房,“山”应用“座”表示。⑤目前,日本约有二万台机器人,……机器人多用于汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。名词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯,终于被刑警逮捕了。形容词“恶狠狠”不能加程度副词,“特别”应删。思考和练习三一、划分汉语实词、虚词的依据是什么?两者的不同主要是:实词意义比较实在,有词汇意义,能充当句法成分;虚词则相反,意义较虚,只有语法意义,不单独充当句法成分。二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来,然后列一个虚词表,把它们的大类小类分别填在表里。(重复的可只写一个,并用数码表示重复的次数一个晴朗的早晨,天空碧蓝碧蓝的,不沾一丝云彩,一股带看清凉和花香的微风,轻轻地吹拂着。早起的飞燕掠过小白杨树的头顶,找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼睛,就吵吵嚷嚷堆讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵的花瓣沾满了露水,给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光,颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来,她还没站稳脚跟,就对小白杨树们说:“喂!小白杨树,村子里的人们就要来修大路啦。”三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?为什么?甲①这个人不会过日子。②我去过上海。例①“过”是动词,在句子中作动语。例②“过”是动态助词,表示曾经有的经历。乙③情况会一天天好起来的。④他是一个修房子的。例③“的”是语气词,起强调、肯定的作用。例④“是”是结构助词,放在“修房子”后边一起组成“的”字短语,这个“的”字不可缺少。丙⑤他近来很容易闹脾气了。⑥不必客气,我的确吃过了。例⑤“了”是语气词,表示陈述语气,肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用,既表示动作完成,又表陈述语气,肯定事情已经实现了。四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词,并说明理由。①问题彻底_________解决了。“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语,“彻底”是状语,应填“地”。②彻底________解决问题是不容易的。主语是动词短语,动词“解决”前的附加成分是状语,应填“地”。③问题解决________不彻底。“解决”是中心语,“不彻底”是补语,应填“得”。④问题还没有得到彻底________解决。“解决”是宾语中心,“彻底”是定语,应填“的”⑤他认为应当认真________研究。“认真”是形容词作状语,后面应当填“地”。五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同?甲:①我在北京住了三年。②我在北京住了三年了。①表示现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住。乙:③我只同他说过这个问题。④我同他只说过这个问题。③表示“只同他说过”,没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”,没有说过别的问题。六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来,并说明这个意思中“跟”的词性。①我跟他都去过。(连词②我曾经跟他去过。(介词③我跟着他去过。(动词七、改正下列病句,并说明理由。①今年又是一个丰收年,粮食产量超过去年的12.5%。“超过去年的12.5%”等于说比去年粮食产量的12.5%多,实际上还没有去年生产的粮食多,那就不是丰收年了。应将“的”去掉,使“12.5%”成为超过量。②这个山区的变化,对于我们都是非