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一、谈话导入1、同学们，前一课我们了解了一年中气温的变化，谁来说说，一年中的气温是怎样变化的？（学生回答）2、是啊，进入冬天，天气就变得寒冷了，你有没有发现，我们周围的水发生了什么变化？（水结冰了）。3、今天，我们就来研究“水结冰”这个问题。池塘结冰屋檐下的冰柱玻璃窗上的冰花二、课堂探究（一）认识水的三种形态1、冰和水是什么关系？它们各是什么状态？2、除了这两种状态，你知道水还有哪种状态？（固态和液态）（冰是固态的水，水是液态的冰；密切的关系。）3、水的气态是什么？（气态）（二）模拟霜的形成1、冬天的早晨，我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜，霜是怎么形成的呢？谁来谈谈自己的想法？（学生谈）2、分组完成实验。（1）分组阅读实验方法。（2）观察分析：搪瓷杯的外面有没有水？（3）分组实验，观察冰的外壁有什么现象发生？用手摸摸，它是什么状态的？3、汇报交流4、引导分析霜的形成原因①霜是由水变成的吗？为什么？②它是在什么条件下形成的？5、用自己的话说说实验中霜是怎样形成的？6、大自然中的霜是怎样形成的？7、阅读文中文字、了解水的特点。霜是怎样形成的呢？在一个深色外壁的搪瓷杯内装一些盐与冰混合。用温度计测量杯内冰盐混合物的温度。观察杯的外壁上有什么现象发生。这个实验说明了什么？空气中的水蒸气遇到低温变成冰晶附着在杯外壁，就形成了霜。寒冷的冬季，晾在院子里的衣服很快就会结冰，但是冰没有化成水，衣服却干了。这是怎么回事？冰变成了水蒸气冰和霜都是固体状态的水，它们也会发生状态的变化。我们见过哪些有关冰的状态变化现象？衣服上的冰哪里去了？（三）认识水的三态变化1、当水和水蒸气到0℃以下的低温时，就会变成固态的冰。那么固态的冰会不会发生状态变化呢？2、学生互相交流。3、提问：冬天挂在外面的衣服结冰变硬后，过几天，衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水，那么，它到哪儿去了呢？4、学生讨论、交流。5、小结：冰在受热的条件下，可以变成水和水蒸气。水有固态、液态、气态的变化。水的三种状态在什么条件下发生变化？讨论后在下图中表示出来。水冰水蒸气6、出示水的三态变化图。水冰水蒸气降温加高热降温降低温7、学生在书上完成水的三态变化图。8、指名在黑板上完成。9、师生共同评价。（四）了解其他物体的形态变化1、水的三态能发生变化，那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢？2、学生互相交流。你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化？有酒精味道。你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化？你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化？水的三态变化，还有很多问题可以研究。选择自己感兴趣的、又有条件研究的问题进行研究，并做好记录，写明研究的问题、研究的方法、研究的结果等。水受冷0。C以下冰水在0。C时会结冰，是温度使水的状态发生了变化。一、填一填：1．水结冰时的温度就是水的。2．冰变成水或水蒸气时都需要。3．水有液态、气态、固态三种状态，冰是态的水。水蒸气是态的水。4．影响水的三态变化的主要因素是______________。冰点吸热固气温度的变化二、当好小法官：（1）水的液态、气态、固态三种状态，在一定条件下可以相互转化。（）（2）水蒸气能直接变成冰，但冰不能直接变成水蒸气。（）（3）把一块冰放在那里，只要它不变成水，就永远不会减少。（）（4）在通常情况下，水在0℃及以下时就能结冰。（）（5）水的三态变化与我们的生活有着非常密切的关系。（）√××√√1.我们学习过雨的形成，那雪又是怎样形成的？2.清晨，小草上的一些露珠是从哪里来的呢？三、拓展研究1、我们学习了水的三态变化，你能否运用学过的知识解释一下，雪是怎样形成的？2、关于水的三态变化，你还想研究什么问题？（学生提问题）3、指导学生筛选问题，设计方案。4、课外作业：分小组对所选择的问题进行课外探究，作好记录。下课了!