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八年级英语下册豫灵镇第二初级中学：孙项丽综合语言运用能力学习策略认识策略调控策略交际策略资源策略新课程总体目标一、说教材的编写意图和体例二、说新课标对本学段的基本要求三、说教材内容四、说教法与学法五、教学建议说教材流程编者意图面向全体学生注重素质培养整体设计目标体现灵活开放突出学生主体尊重个体差异采用活动途径倡导体验参与注重过程评价促进学生发展开发课程资源拓展学用渠道教材体例UnitTopic1Topic2Topic3SectionASectionBSectionCSectionD基本要求ListeningSpeakingReadingWriting能根据连续的指令完成任务能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能听懂广播、电视中初级英语教学节目听能根据提示给出连贯的简单指令能引出话题并进行几个回合的交谈能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色扮演等活动能读懂说明文等应用文体的材料能读懂简单的个人信件能连贯、流畅地朗读课文能从简单的文章中找出有关信息，理解大意能理解并解释图表提供的信息能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为读能根据上下文猜测生词的意思写能正确使用标点符号能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明能写出简短的文段，如简单的指令、规则能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文Unit8OurClothes八年级英语下册Unit7FoodFestivalUnit6EnjoyingCyclingUnit5FeelingHappyTopic1Whyallthesmilingfaces?Topic2Ifeelbetternow.Topic3Manythingscanaffectourfeelings.语法目标：系表结构及原因状语从句的用法1.谈论电影或戏剧等；2.谈论如何表达安慰和建议；3.谈论事物对情感的影响。Unit5从学生感兴趣的电影或戏剧入手，谈及事物对情感的影响及如何克服不良情绪。Topic1We’regoingonaspringfieldtrip.Topic2HowaboutexploringtheMingTombs?Topic3Bicyclesarepopular.语法目标：动词不定式及时间状语从句的用法1.谈论旅游；2.谈论预定车票、旅馆等；3.谈论交通规则和交通安全；4.谈论方向和方位；5.谈论自行车比赛。Unit6从谈旅游入手以学生预定车票、旅馆，从而直奔“交通规则和交通安全的主题”。教导学生遵守交通规则，注意交通安全，珍爱生命。Topic1Wearepreparingforafoodfestival.Topic2Cookingisfun!Topic3Welcometoourfoodfestival！语法目标：宾语从句及副词的比较级和最高级1.谈论如何筹集资金；2.谈论食物的种类及吃西餐的方式；3.谈论健康的饮食习惯；4.谈论就餐。Unit7从“美食节”展开，使学生了解不同国家的饮食习俗，培养学生良好的健康饮食习惯。Topic1.Whatanicecoat!Topic2.Differentjobsrequirediffentuniforms.Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow.语法目标：So…..that..,sothat..等引导的状语从句及代词、副词引导的宾语从句1.谈论服装的类型；2.谈论不同场合的着装；3.谈论不同的着装文化及习俗。Unit8从谈论不同的服装文化入手，教导学生正确看待外国服装文化，从而弘扬中国传统服装文化。在初中阶段的英语教学中，八年级学生语法知识较为困乏，怕记忆，而且缺少方法，平时的背诵任务不能及时地很好的完成，有一大批学生学习方法和学习成绩还有待提高，两极分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩。学情分析教法：1.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识的理解和记忆，激发学生学习的积极性。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；2.创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的学习活动，培养学生综合语言运用能力；3.要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。surprisedadj.惊奇的，惊讶的，吃惊的Hefeelssurprised.Whatcanaffectyourfeelings?themoontheweatherbigeventscolorenvironment1.明确自己学习英语的目标，经常与教师和同学交流学习体会2.学会与同伴合作交流、合作学习3.会使用简单工具书查找信息；注意生活中和媒体上所使用的英语学法指导：整合教材高效利用教学建议挖掘教材拓展资源模块之间的顺序调整与整合模块内部各个任务的顺序调整与整合充分利用教材提供的材料；设置情境教学引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物敬请各位领导和老师们多提宝贵意见！谢谢大家！