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高考古诗鉴赏诗家自有诗家语读诗更需读诗技•孔子教导弟子时说：“小子！何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于草木鸟兽之名。”而且他还批评儿子孔鲤“不学《诗》，无以言”，可见孔子对《诗》的重视。诗歌是语言的精华，古诗更是文学艺术的瑰宝。经常阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我们的审美能力和文化修养。而它最直接的作用就是使同学们在明年6月的高考中轻松拿到那本该属于你的11分。读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：1.读标题2.读作者3.读注解4.读意象5.读末句6.读题干•题大庾岭北驿①【唐】宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅②。•【注释】：①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”题：即题诗.驿：驿站。——说明诗人应该是在旅途，很有可能跟羁旅情怀有关。一、读标题大庾岭：交代地点。(也是重要的信息点等会我们再说)一、读标题明内容、情感标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。《春夜喜雨》•——表达欢愉喜爱之情。《枫桥夜泊》•——表达羁旅愁思。《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》《落日怅望》•——表达对家人的思念。二：读作者宋之问（约656--712）初唐时期的著名诗人。武后时，官尚方监丞，谄事张易之，易之败，贬泷州参军。中宗时，官考功员外郎，知贡举。因受贿，贬赵州长史。睿宗即位，流钦州，赐死。明写作背景二：读作者知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注释，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。——解难点三．读注解三．读注解羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、思乡念亲的离别之情……大庾岭：南北分界.流放钦州：三：读注解明疑点难点一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。四：读意象意象：就是寓“意”之“象”。象，即形象；意，即意念、情感，也就是作者的思想感情。因此意象就是饱含作者丰富的思想感情的形象。读懂意象，即读懂作者的思想感情•题大庾岭北驿①【唐】宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅②。•【注释】：①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”四：读意象雁：每年秋季雁便南飞，所谓“秋雁南回”，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子们的思乡之情、羁旅伤感。——借雁抒离思，寄寓乡愁离情。陇头梅：既是意象，又是典故。诗人以此表达了心中的祈愿：虽然家不可归，但他多么希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。读懂意象，即读懂作者的思想感情雁：陇头梅：五：读末句(尾联)●抓住末句(尾联)认真品读，很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。•【品读尾联】•明朝望乡处，应见陇头梅。•【思考提示】•尾联两句主要表达了何种情感？•除了思乡，还有什么情感？•他在哪望乡？•他因何离乡？末句(尾联)往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨•夏日游山家同夏少府•骆宾王•返照下层岑，物外狎招寻。•兰径薰幽碾，槐庭落暗金。•谷静风声彻，山空月色深。•一遣樊笼累，唯馀松桂心。•尾联卒章显志，“樊笼累”（陶渊明“久在樊笼里”）表明对官场、俗世的厌倦，“松桂心”（陶渊明“复得返自然”）表明对自然的喜好，对归隐生活的向往。•金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。诗歌尾联运用任公子的典故，含蓄地写出了盛唐王朝无内忧外患、国泰民安的盛世景象，同时也流露出作者盛世才子无用武之地的淡淡惆怅。读题干，明确答题方向•题大庾岭北驿①【唐】宋之问•阳月南飞雁，传闻至此回。•我行殊未已，何日复归来?•江静潮初落，林昏瘴不开。•明朝望乡处，应见陇头梅②。•【注释】：①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”六、读题干，明确答题方向。•(1)“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分）•——从结构、内容两方面作答•(2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分）•——何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何？•(1)“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分）•——从结构、内容两方面作答•【参考答案】“南飞雁”到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡，“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比；突出了诗人流放途中的凄凉处境。•(2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分）•●何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何？•【参考答案】颈联实写诗人贬谪途中所见景色：黄昏到来，江潮初落，水面静寂，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。尾联转入诗人的想象：明晨踏上岭头的时候再望故乡，虽然见不到故乡的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的。虚实结合，深化主旨，表达了作者思乡的愁苦和被•流放到荒远地方的悲哀心情。【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：1.读标题明诗歌类别2.读作者明写作背景3.读注解明疑点难点4.读意象明思想内容5.读末句明诗歌主旨6.读题干明答题方向【基础积累】——鉴赏诗歌还需要不少其他的知识积累，如：一、文学文化常识积累二、文言字词等基础知识积累三、诗歌意象知识积累四、艺术手法知识积累五、答题方法技巧的积累…………●充分准备，功到自然成！•腹有诗书气自华！（苏轼）•诗歌可以丰富人的内蕴，升华人的气质！•稍近为明年高考，长远为自己的终身发展，希望大家能读懂诗，会读诗，多读诗，用诗歌来涵养自己！•