plc应用说课

课程：电气控制与PLC说课人：胡军澧县职业中专学校课程设置分析教学内容设计教学方法与手段学习效果评价设计312433说课导航电气设备维修电气设备改造毕业生课程设置分析—职业岗位分析31电子产品装配电子电器应用与维修专业技能型人才课程设置分析—课程地位31《PLC应用与实践》是电子电器应用与维修专业的一门核心专业技术课程，通过本课程的学习，培养中职学生电气识图能力、设备维修能力、电路改造能力、工作沟通能力、继续学习能力、团队合作能力、自我发展能力。课程理念设计设计理念基于三一重工、中联重科等企业的合作，共同开发课程31设计思路职业岗位调研划分行动领域典型工作任务分析转化学习领域学习情境设计教学实施优化31常用低压电器元件识别选取能力电气控制线路的掌握和应用能力分析问题、解决问题、信息获取方法能力电路仿真软件使用能力团队合作、交流沟通、组织协调能力PLC系统程序设计与应用能力具备一定的自学能力课程设置分析—课程设计理念313课程目标专业能力社会能力学习方法能力内容选取遵循学生职业能力的成长和认知规律（简单--复杂、单一--综合)；根据社会需求和职业岗位的要求；遵循学情特点；遵循“必须够用”的原则；强调能力本位；内容选取原则：2教学内容设计—内容选取2情境1:电动机起保停控制线路的安装情境2:电动机正反转控制线路的安装检修情境3:电动机Y/△降压启动控制线路的安装与检修情境4:工作台自动往返控制线路的安装与检修三相异步电动机工作原理常用低压电器元件介绍三相电机基本控制环节起保停电路电动机Y/△降压启动控制线路工作原理项目子项目知识能力素质低压电器元件识别选取能力常用仪器的使用能力电气线路的应用能力电气线路检测能力情境5:生活给水排水系统的电气控制电力拖动控制线路接线工艺及检测情景6:电动机Y/△降压启动控制线路的PLC控制情境7:自动门控制装置内容组织原则:•遵循学生职业能力由简单到复杂、由单一到综合的成长和认知规律；•基于行动导向的原则；•教学做合一；•基于普适工作的“六步骤”.内容组织2教学内容设计—内容组织2情境2情境3电动机起保停线路的安装情境1情境4以学习情境为管理依托，将学生、教师、条件、内容、方式、实践等课程要素进行整合。并以学习情境为评价单元。电动机正反转控制线路的安装检修电动机Y/△降压启动控制线路的安装与检修工作台自动往返控制线路的安装与检修情境6情境7情境5生活给水排水系统的电气控制电动机Y/△降压启动控制线路的PLC控制自动门控制装置33教学方法与手段—教学模式激励教学法项目教学法头脑风暴法仿真教学法教学方法与手段—教学方法33教学方法与手段—教学手段33教学手段•硬件资源：电工技训室（线路接调试）、多媒体教室（电路仿真）、机房（软件仿真）、图书馆（订阅了各种电子类书籍）、PLC实验室（模块化实验）、•软件资源：电路仿真软件•教师资源：元件器材采购及实习场地布置1人、实验焊接指导考核2人。•教材资源：《电气控制技术》《FX系列可编程序控制器》…网络资源：电子专业相关网站课程资源33学习效果评价设计考核模式考核模式采用过程考核，分别对学生学习情况与老师上课情况，效果进行评价；学生互评20%学生自评20%教师评定60%过程以小组为单位开展互评学生对自己的表现进行评价项目完成情况平时的表现实习报告评价方式“优秀”、“良好”、“通过”、“不通过”四等100—90“优秀”89—75“良好”74—60“及格”60分以下“不及格”注重职业素养的培养34考核标准主项目及配分序号子项目配分(总分100）实践操作601能正确绘图（梯形图）302能正确完成I/O分配103能正确完成I/O接线54系统调试（软件、硬件）15有关知识205基本指令的运用56软元件的正确使用57是否符合编程条件58对编程软件是否操作熟练5综合素质209工作态度510纪律、出勤511团队精神1034Addyourtitle谢谢各位专家指导！