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中小学教师教育技术能力培训系列讲稿泸县电化教育馆模块六信息化教学资源的集成与开发叶波中小学教师教育技术能力培训系列讲稿泸县电化教育馆回顾：模块四理解和熟悉信息化教学资源教学资源的基本概念1常见的教学资源2信息化教学资源是教育信息化的基础，是信息技术与课程整合的关键，是需要长期建设与维护的系统工程。由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，会出现大量不同层次、不同属性的教学资源。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿泸县电化教育馆回顾：模块五信息化教学资源的收集与处理中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校1.文本素材的获取和处理文本是文字、数字和符号的统称。文本文件格式：TXT、DOC、WPS、PDF。文本一般都是根据教学需要编写，但如果作为教学资料的文本，文字数量多，也可在一些电子书籍或网页中获取。网页上文本素材是否都能下载下来？？中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校2.图形图像资源的获取和处理图形图像的格式：BMP、JPG、GIF、PNG。常见软件：SnagIt、Windows画图软件、ACDSee、Photoshop。提问：图形和图像有何区别？图形图形是由线条、颜色、位置和形状等内容构成，是矢量图，随意改变其大小也不会失真。图像图像是由许多点组成的点阵图，称之为位图，构成位图的点称之为像素，在放大或缩小转换过程中会失真。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校3.声音资源的获取和处理课件中的音频，一般为背景音乐和效果音乐，其格式多为WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式。获取：网络和录制。会用windows录音机进行声音录制。还有哪些软件能录制声音？cooleditsoundforge……中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校4.视频资源的获取和处理常用的视频文件格式：AVI、MPG、WMV、RM。获取工具：迅雷类软件。会利用软件进行视频的截取可以推荐几个好用的视频截取软件嘛？金山影霸视频截取……中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校5.动画资源的获取和处理动画的常见的就GIF动画和Flash动画。获取方式：网上下载和原创。获取工具：FlashCatcher、GetFlash、FlashSaver、迅雷等。制作工具：FlashCS4。Flash动画GIF动画中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校素材资源收集、加工处理和管理办法视频格式和格式转换视频转换大师•本地视频与网络流媒体视频•了解主流网络流媒体视频FLV(FlashVideo)---MacroMedia---FlashPlayer（当前主流）ASF(AdvancedStreamFormat)---MicroSoft---MediaPlayerRM---RealNetworks和MacroMediaRMVB(VB---VBR---VariableBitRate)MOV---Apple---QuickTimeRealPlayer三大流媒体必须安装的软件：MediaPlayer（Windows系统自带）RealPlayerFlashPlayerforIE中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校模块四、五、六与前面模块的关系中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校模块四、五、六之间的关联中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校模块四、五、六的成果信息化教学资源的收集与处理成果：根据模块四制定的资源应用计划表，收集合适的教学资源素材，对其进行加工和处理。理解和熟悉信息化教学资源成果：根据模块二的教学设计方案，制定出资源应用计划表。信息化教学资源的集成与开发成果：根据模块五收集和整理的教学资源，制作一节演示型课件。模块四模块四模块六模块五中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校总结对于信息化教学资源，我们要：信息化教学资源高效整理加工善于咀嚼生成知道辨别判断学会有效搜索中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校对信息化教学资源的收集与处理的目的是什么?找资源做课件找素材中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校模块概述本模块的一个真实任务是根据教学设计方案和资源应用计划表，将上一模块您收集和加工的“成品”素材集成到演示型的PPT课件中，从而完成一节课演示型课件的开发，在这一过程中，我们还将学习到有关课件的基本知识和基本概念。做课件中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校学习目标熟悉课件的呈现类型和应用条件01根据选题能独立集成和开发演示型课件02能对课件的进行科学评价03在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作04中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校期望的学习成果一节课的演示型PPT课件1课件的评价量表2本模块的学习记录3中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校模块概念图中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校模块的活动结构活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件（40’）活动2：策划选题所需的课件结构（30’）活动3：开发与整合课件（135’）活动4：分享与修改课件（120’）活动5：填写评价量表(10’)原始时间：335分钟难点体验重点中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校课件的特点？2课件的分类？3课件的定义？11活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件课件：是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后边贯的、有系统性的软件。课件的特点：①图文声像并茂激发学生学习兴趣②友好的交互环境调动学生积极参与③丰富的信息资源扩大认知广度和深度课件的分类：中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校课件的作用课件应用的方式？课件对教学的作用？①向学习者提示的各种教学信息；②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理；③为了提高学习积极性,制造学习动机,用于强化学习刺激的学习评价信息；④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。①激发学生学习兴趣（游戏）②学生思维训练③情境的创设④体现教学重点，突破教学难点⑤练习设计⑥模拟现实⑦拓展知识，开阔视野……中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校积件积件是让教师和学生根据教学需要，自己组合、运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。积件思路的核心是人的主体性与教学资源的可重组性、开放性。积件是从课件的经验中发展出来的、现代教材建设的重要观念转变,是继课件之后的新一代教学软件。积件的类型：①多媒体素材资源。②微教学单元库③虚拟积件资源库④资料呈现方式资源⑤教与学策略库中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件师生互动：了解课件的定义、分类和使用条件1．资料阅读，观摩案例自主阅读下面的理论导学和配套光盘（或网络学习平台→“资料馆”）→“模块6”→“阅读资料”中的3篇资料，了解多媒体课件的基本概念和基本知识，并体会积件教学软件系统；在此基础上观摩配套光盘（或网络培训平台→“资料馆”）→“模块6”→“案例”→“观摩案例”中的案例，感知与体验三类常见课件，并完成85页表格的填写。三类案例优点缺点适用条件与局限性交互型多媒体课件助教型演示课件助学型网络课件中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件师生互动：了解课件的定义、分类和使用条件1．资料阅读，观摩案例自主阅读下面的理论导学和配套光盘（或网络学习平台→“资料馆”）→“模块6”→“阅读资料”中的3篇资料，了解多媒体课件的基本概念和基本知识，并体会积件教学软件系统；在此基础上观摩配套光盘（或网络培训平台→“资料馆”）→“模块6”→“案例”→“观摩案例”中的案例，感知与体验三类常见课件，并完成85页表格的填写。三类案例优点缺点适用条件与局限性交互型多媒体课件有利于学生自主探究和知识建构学生认知不系统开发难度较大需网络教育或支持上网助教型演示课件有利于教师讲解示范，学生理解学生参与，互动性不足需多媒体环境助学型网络课件有利于学生拓展性和深度学习教师缺乏有效监控需计算机和网络中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件师生互动：了解课件的定义、分类和使用条件2．小组讨论，发帖留言各小组就下面的四个问题（或自行选择之一）深入讨论，边交流边记录，最后由各小组派出一名打字高手在网络培训平台的“小组讨论区—模块6—四个课件使用问题”主题下将小组的总结观点以表格的形式（见87页）提交上来，回复在该主题下。问题1问题2问题3问题4什么情况下课件在课堂教学中使用是必要的？什么样的情况下使用助教型演示课件？什么样的情况下使用助学型网络课件？什么样的情况下使用交互型多媒体课件？什么样的课件既能继承前人的优秀成果，又能适用您的课堂？请举例说明。为使课件发挥更大的效益，提高它的受众面和受益面，您有什么建议？您认为当前中小学课堂使用课件存在那些误区？中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校交流总结活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件一个重要的原则是演示是为更好地服务于学科教学目标，而不是为追求生动的音像效果或体现计算机本身的功能。凸现学生的认识主体主位，发展学生的智能。课件演示要依据教学内容，通常应选择难以用传统教学手段表达清楚、学生难以通过课本和传统教学手段理解的教学内容，以解决重点、突破难点为目的。认识1：价值取向认识2：课件总是适用于特定的教学情境教学情境：一定的教学目的、教学内容、现实条件、学生素质水平及年龄特征、教师的教学方法方式等。教学过程是特殊的认知过程、是师生互相影响、交流，千变万化。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件认识3：误区•夸大计算机在教育中的作用，试图用计算机代替教师、代替传统的教学。•对课堂教学的特点研究不够深入，将家教类、远距离教育类软件与课堂教学软件错位（将前三者拿到课堂上来用，因其针对的场合不对应，反而对课堂教学有负面影响）。•对计算机程序设计与教学的关系没有理清、一方面要求教师自己设计教学软件，去做软件人员的事；另一方面要求软件人员将教学理论与程序开发相结合，做教师处理教学事件的事。交流总结中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校活动2：策划选题所需的课件结构自主活动：理解课件开发流程与课件结构图1．自主阅读和思考什么是课件结构图？为什么要有？都有那些种类？如何绘制结构图？网络平台→“资料馆”→“模块6”→“案例”→“课件结构图案例”2．为您的课件起名称，并绘制结构图保存到作业文件夹的“一节信息技术与课程整合课的教学设计成果”→“成品课件”文件夹中下，完成任务后请以附件的形式跟帖于网络培训平台的“全班论坛论区”的“模块6—教学课件结构图”主题下，标题请用“**姓名—模块6—教学课件结构图”。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块六：教学资源的集成与开发土主学校活动2：策划选题所需的课件结构小组活动：分享与完善课件结构图主讲教师通过平台随机抽查一名优秀学员的作品