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提纲写作教学初中版一、训练要求•1、了解构思包括的内容；•2、掌握构思的关键——广开思路；•3、学会写作文提纲。二、为什么要写提纲？•1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。——老舍•2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫•3、英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。”•小结：由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。三、方法指导•1.何谓构思？•是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。•构思要解决的问题：•A、确定中心•B、选择材料•C、组织材料•D、选用恰当的表达方式和表现方法。•2.构思首先要解决选择什么材料，确定怎样的中心这个问题。中心意思的确定，要由材料决定，一定的材料一般只能说明一定的中心。中心确定下来，又对材料起统率、制约的作用。选择材料和确定中心是一个反复交替的复杂的思维过程。•3、命题作文，特别是在考场上，当时不能翻阅笔记，不能去查找其他文字材料，所以必须要善于动脑，善于充分运用大脑中储存的各种印象、语言等。一句话：在审题后，要写出立意深、思想深的作文来，关键的问题是：广开思路，浮想联翩。•4.在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确定材料。•中心要做到：正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。•材料要做到：新鲜、典型、以小见大。•5.确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，安排好材料的顺序，即先写什么，后写什么，怎样开头，怎样结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照应。•6.构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法。写记叙文，要以记叙和描写的表达方式为主；写说明文，要以说明的表达方式为主；写议论文，要以议论的表达方式为主。所谓表现方法，也即写作方法，比如象征、对比、衬托、以物喻人等。•8.把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。列写作提纲，可以防止文章畸形，或者跑题，偏题，离题，也可防止头重脚轻等现象。四、提纲内容•作文提纲一般包括三部分内容：•1、题目：•2、中心：文章主旨•3、结构安排：最主要部分。•（包括开头与结尾；如何安排材料；确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）五、提纲写作要求•1、作文提纲要简明、具体。•2、作文提纲要体现出主次分明，详略得当。•3、作文提纲要有一定的顺序。•a.可以按时间顺序编写（早、中、晚），•b.可以按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；•c.也可以按人物活动过程编写（先做什么，再做什么，最后做什么）；•d.还可以按照空间方位的变化编写（家里、学校、公园等）。按照下表要求列作文提纲题目中心人物事件记叙顺序开头主体起因发展结局结尾评一评，这样的作文提纲好不好？•NO：1•题目：《记一次劳动》•结构：（1）开头。•（2）劳动经过。•（3）结尾。•我的看法：这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。NO：2题目：《他进步了》中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。结构：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。（2）最近小冬做了两件好事（略写）。①为学校栽了两棵小树。②放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。•我的看法：这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？NO：3•题目：《我的外公》•中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人•结构安排：•（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）（2）中心部分：•①外公具体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。•②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。•③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。•（3）结尾：•写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。我的看法•这份提纲列得比较好。•第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；•第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；•第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。参考范例：他变了•提纲•主要人物：小华相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈•主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习•主题思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。•记叙顺序：倒叙•第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。•第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。•第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。•第（4）自然段：(不再勤奋)写早上的车铃声和晚上的读书声消失。•第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访，写小华沉迷游戏机的情景。•第（6）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。•第（7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。实战练习：以《我从实践中懂得了这个道理》为题列出至少15个材料：•小叮当同学在构思“我从实践中懂得了这个道理”时想到的15条材料：•1、小时候，我不会点煤气。后来才学会，我懂得了“看时容易做时难”的这个道理。•2、通过刻苦读书，我的作文受到表扬，我懂得了只有努力才能取得好成绩的道理。•3、遇到难题后，经过独立思考终于找到了答案，我体验了只有经过自己的劳动取得胜利，才能有真正的快乐。•4、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各种实践中得到的。•5、我给全家做饭，我感到了快乐。•6、期末考试我没认真学习，结果我的成绩不理想，我懂得了不认真学习就不能够取得好成绩的道理。•7、因为贪玩，我的作业拖到很晚才完成，我懂得了时间一去不复返，要珍惜它的道理。•8通过复习功课和看课外书，我学到了许多知识，而且愈学愈带劲，我懂得了“求知是一种快乐”的道理。•9通过学习，我发现自己不知道的东西太多了。这时我懂得了“愈学习愈发现自己的无知”这个道理。•10通过登泰山这件事，我懂得了“只有坚持不懈，勇敢坚强地攀登才能到达顶峰”这个道理。•11在我感到无聊的时候，我从做画中感到了乐趣。我懂得了艺术是生活的“调色板”这个道理。•12站在山顶上我望到绵延的群山和广阔的平原，我懂得了“站得高，看得远”的道理。•13在长跑时，我累得直喘。真想坐下来休息，然而在到达终点的那一瞬，我再次感到了只有经过努力才能达到目标的道理。•14学科学时，我从书上得到的知识总想象不出来，但做过实验后，我的印象加深了。这也许是耳听为虚，眼见为实的道理吧。•15通过多次作文练习，我发现自己的写作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理。•现在就上述的15项材料，列一份写作提纲出来。写作提纲举例如下：•提纲一：•题目：我从实践中懂得了这个道理•中心：通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。•结构安排：（一）我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。（略）议论•（二）我从学习中懂得了这个道理（详）记叙为主：论文、期末考试、长跑。•1、通过读书，我写的作文受到表扬，这是通过艰苦劳动得到的。•2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前面这件事对比）•3、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动），取得了好成绩。•（三）总结（略）（抒情、议论）•问：还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲来？写作提纲二：•题目：我从实践中懂得了这个道理•中心：通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光辉顶点的道理。•结构安排：（一）引用名言（马克思的话）说明世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。（略）•（二）通过登泰山这件事说明只有不懈地（详写过程，突出困难，写出感情变化）攀登才能达到顶点。（详）记叙为主•（三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面也需要这样（深化主题）（较详）适当议论十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。[提示与要求](1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。作文:一、文题回放二、审清题意。写好作文，首先要仔细审题。那么，如何审题呢？就“在我们这个年龄”来说，可以从以下几个方面审题：1、先审材料。这里隐含了这样几个信息：一是解释了文题中的“我们”——“十五六岁”，显然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生活的时代。二是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。三是指出了初中生的生活经历，即“……我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……”这些显然也是作文的题材。2、再审“提示和要求”。主要是第一条，其中的“你”回应了材料的“我们”，“经历、见闻”和“思考、感受”回应了材料中的“交往”和“过程”。也即写作为考生的你“在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中”的经历、见闻和思考、感受。3、三审文体。从文体上看，这个题目适合写成记叙文、小小说或散文。如果想写成议论文，则有一定的难度，因为从文题看，它不是一个意思明确的论点，也不适合做论题。三、想好构思。1、标题式构思。在文章中运用小标题法帮助构思，有几个好处：一是可以让我们在具体写每一个小段落的时候，不容易跑题。一段一个小标题，围绕一个小标题，单独写一件事情。或单独写一个片段，事情单一，便于我们操作。二是构思的时候，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到．哪些地方是不是重复了，便于构思时充分地想好作文的方方面面。使用此法构思文章，应着意于小标题的琢磨雕饰，应做到一要“小”，其外延必须和本节内容一致；二要“短”，短了则凝练．则含蓄；三要“巧”，或欲擒故纵，或悬念迭起．或幽默风趣。或层层递进；四要“新”，新了就避免雷同，有独特的吸引人的力量；还要有文采，可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法，可以用特殊句式。示例一：开头：写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法，写一段有文采的开头。中间：三个小标题（1）、我们率真。写我们与同学交往的经历，如误会—理解—道歉；（2）、我们自信。写我们参加活动，如演讲、竞赛的曲折，成功，感悟；（3）、我们积极进取。写我们面对学习的失败，振作，取得成绩。结尾：写因为我们率真、自信、积极进取，所以我们充满希望。照应开头的美好。2、散点式构思。散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点是一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种散点式习作最突出的优点就是层次明晰，语言优美，情感浓郁。这种布局往往能出奇制胜。示例二：开头：以“水果盘”喻“我们这个年龄”。（总说--点题）中间：四个散点。以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”。（分说--切题）（1）快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。（2）挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。（3）忧伤如葡萄，外表好看，心里却酸溜溜的。（4）成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。结尾：望着眼前的水果盘，……仔细咀嚼，品尝我们这个年龄该有的“味道”。（总结--照应）3、倒叙式构思