学会应用地形图

电影《红河谷》里有这么一个故事片段：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来的是等高线地形图，但是两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是一只只的蝴蝶，收留了这两个人在族里，还和他们成为了朋友。但这几张“蝴蝶图”后来却带来了英国的军队。那么英国人的这些“蝴蝶图”是如何绘制出来的呢？如何利用这些蝴蝶图来识别地形呢？单元活动学会应用地形图【学习目标】1．知识目标：（1）认识等高线地形图：缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。（2）学会判读较为复杂的等高线地形图，学会判读与绘制地形剖面图。2．能力目标：（1）理论联系实际，能够运用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。（2）增强动手能力，培养空间想象的能力。3．情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步认识地形图在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。【教学重点难点】•重点：等高线地形图判读的基本方法，绘制地形剖面图。•难点：用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。温馨提示全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能做的更好！请拿出你的课本、非常学案，双色笔和笔记本，最重要的是认真和激情!（3-5分钟）要求：1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，做到全员参与，注重讨论的效率。2、要讨论出自己的东西，边讨论边记录，讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的解题方法和规律。3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈，并做好展示、点评的准备。4、讨论完毕坐下整理完善学案或按自己的计划学习。①针对预习自学和互动探究所存在的问题，小组内展开高效的交流讨论。②纠正错误，完善答案；明确疑问，准备质疑；拓展研讨，总结升华。③行政组长组织：控制讨论过程，高效完成讨论任务；对展示、点评、质疑等作出具体分工。内容：1.《非常学案》P53第1、2、3、4题。2.《非常学案》P53第5题。3.教材P76活动：地形图的应用（一）。4.教材P77活动：地形图的应用（二）。5.教材P77活动：地形图的应用（三）。达成目标：C层：了解等高线地形图判读的基本方法。B层：掌握等高线地形图判读的基本方法，懂得地形剖面图绘制的基本要领。A层拓展:熟练掌握等高线地形图判读及地形剖面图绘制的基本方法，并能结合生产生活中的实例，发现问题，分析和解决问题。（12分钟）展示问题展示B层位置点评A层立体交叉目标探究一：《非常学案》P53第1、2、3、4题5组讲台1组①展示人员及时到位，分层次分要点，书写要认真规范。不仅展示结果，更重要的是写清规律方法的总结。②非展示同学迅速整理、总结，准备补充、质疑。③点评同学迅速勾画，做好标注，准备点评。探究2：《非常学案》P53第5题7组讲台4组活动1：教材P76地形图应用（一）8组讲台3组活动2：教材P77地形图应用（二）2组讲台9组活动2：教材P77地形图应用（三）6组讲台全体（5分钟）点评要求：1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。2、点评讲究方法：先评书写、再评对错，可加上自己的见解。3、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学非点评同学：注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。•同线等高。同一条等高线上的各点高度相等。•等高距全图一致。等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。•等高线是闭合的曲线。•等高线一般不相交、不重叠。但在垂直的峭壁悬崖处，等高线可以重合。•等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡。•特殊的等高线：0米表示海平面；200米等高线区分平原和低丘；500米、1000米等高线表示低山丘陵或高原；2000米、3000米等高线表示中山或高原；4000米等高线表示高山和高原。•示坡线表示降坡方向。【知识重现】等高线地形图的基本特征如何理解“曲线闭合”的含义？（等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。）【质疑反思】除了陡崖和悬崖，不同海拔高度的等高线不相交、不重合、不分支,且在图的中间部分不中断。因为同一地点只有一个海拔。但是在陡崖处，等高线却可以相交，这是因为等高线地形图是平面投影图，陡崖处把多个海拔不同的点投影到一起，就出现了图中的等高线的相交现象。如何理解“除陡崖外等高线不相交、不重合”的含义？【质疑反思】等高线疏密反映坡度陡缓。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡。比如教材图3-4-1中的EF和E′F′相比,前者的坡度就叫小。如何理解“等高线的疏密反映坡度的陡缓”的含义？【质疑反思】探究一：等高线地形图中局部小地形的判读等高线闭合，数值中高周低山峰的判别：缓坡部位等高线分布稀疏，单位水平距离内的高差较小；陡坡部位等高线分布密集，单位水平距离内的高差较大。山坡的判别：缓坡部位等高线分布稀疏，单位水平距离内的高差较小；陡坡部位等高线分布密集，单位水平距离内的高差较大。【拓展】判断坡度陡缓A.同一等高线图上，等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。B.不同等高线图上，坡度的陡缓与等高线的疏密程度（成正比）、比例尺的大小（成正比）、等高距的大小（成正比）有关系。坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离C.坡的类型——凸坡（等高线上疏下密）凹坡（等高线上密下疏）例：下面四幅图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是。B假设等高距和等高线疏密相等的情况下：比例尺大的坡陡；比例尺小的坡缓2千米1千米5千米5千米02千米05千米1：1000001：500000ABCD在不同等高线地形图上比较时，可由公式估算而得，如下面两幅图坡度大小比较所示：甲图：等高距为200米，相邻两条等高线的距离(图上距离)设为a，比例尺为1/10000，坡度可表示为：坡度＝200×110000a＝150a；乙图：等高距为50米，相邻两条等高线的距离约为0.5a，比例尺为1/40000，坡度可表示为：由此可得知：甲图的坡度大于乙图。坡度＝50×1400000.5a＝1400a。等高线由高处向低处突出，中部海拔较两侧高，表示这个地区的地形是山脊。等高线由高处向低出突出的各点的连线，被称做分水线。山脊的判别：等高线由低处向高处突出，中部海拔较两侧低，表示这个地区的地形是山谷。等高线由低处向高出突出的各点的连线，被称做集水线。山谷的判别：鞍部是指相邻两个山顶之间的低下部分，其形如马鞍。鞍部两侧等高线闭合，且数值相等。鞍部的判别：陡崖部位若干条等高线重叠在一起陡崖的判别：1、这个陡崖的高度最高不超过多少米？最低不低于多少米？（相对高度是多少）2、陡崖顶部的海拔高度是多少？3、陡崖底部的海拔高度是多少？【思考讨论】1、这个陡崖的高度最高不超过多少米？最低不低于多少米？（相对高度是多少）2、陡崖顶部的海拔高度是多少？3、陡崖底部的海拔高度是多少？最高不超过500，最低不低于300；300≤x﹤500400≤X﹤5000﹤X≤100计算陡崖的相对高度：假设陡崖处重合的等高线有n条，等高距为d，则陡崖的相对高度ΔH的取值范围是：(n－1)d≤ΔH(n＋1)d。温馨点拨在等高线地形图上有陡坡、缓坡、山顶、盆地、峡谷，判断：甲处是；乙处是；丙处是；丁处是；戊处是。山顶盆地峡谷陡坡缓坡【小试牛刀】高原山地丘陵盆地平原海拔高度500米以上1000米以上200-500米没有一定数值200米以下相对高度与外部相比高差大，内部起伏不大。崎岖，起伏很大起伏不大四周高、中间低较平坦，起伏不大等高线特征边缘密集，内部稀疏弯曲、密集弯曲，但坡度较和缓四周密集且数值较大，内部稀疏且数值较小稀疏平直【总结】五种地形类型的界定探究二：大地形的判读问题：1.这张等高线地形图反应的是哪一种地形？2.根据经纬度位置大致判断一下描述的是我国哪个地形区？等高线闭合，数值内小外大，中部稀疏，边缘密集。盆地四川盆地盆地的判读山间盆地【思考总结】A、B的海拔范围？AB600米500米600米500米“大于大的，小于小的”【问题】500米等高线以下再一次出现闭合的500米等高线的意义？盆地内部的小高地四川盆地丘陵的判读地面有起伏，等高线数值均在500米以下，海拔较低，且相对高度不大，坡度比较缓和。沙丘的判读沙丘形态的迎风坡较缓（等高线较稀疏），背风坡较陡（等高线较密集）新月形沙丘俯视图风向与新月形沙丘的结构通过图片的观察，大家对新月形沙丘有了更深的了解，知道风从沙丘的缓坡吹来，向陡坡方向移动。一般沙丘分布于干旱、半干旱的土地沙化较严重的地区，例如：我国西北地区。互动探究：在教材图3-4-8中把山脊线和山谷线描绘出来，看看这些线有什么分布规律？（结合Google地球图片来了解一下岭谷相间地形（斜视图），红色为谷，蓝色为岭）谷岭相间地形思考：在这幅图上有几个主要山谷？有几个主要山岭？探究三：地形剖面图的判读与绘制（1）读图3—4—9和相关的课文，说出图中的地形剖面图与AB、CD、EF中的哪一条剖面线相对应？你的判断理由是什么？你总结出了什么规律？通过预习大家知道是AB线，类似问题考察时解决一般规律总结如下：判断时一看剖面线的起点和终点是否与地形图中一致；二看剖面图中的最高点和最低点；三看剖面图中的转折点（由上升转下降或者由下降转上升的点）。（2）什么叫垂直比例尺？垂直比例尺如何确定？一般情况下，同一幅剖面图中的垂直比例尺和水平比例尺谁更大一些？垂直比例尺是指图上高度比实际高度的缩小程度。即图上1厘米代表实际高度多少米。垂直比例尺的计算方法与水平比例尺的计算方法相同。在地形剖面图上垂直比例尺一般大于水平比例尺。（3）绘制地形剖面图的方法你学会了吗，说说你的做法？绘制地形剖面图一般经过四步，即：①绘剖面图的水平基线→②确定垂直比例尺→③过交点作垂线→④平滑连接各点【温馨提示】（1）按要求在等高线图上做出剖面线（可以是题目，也可以是图给出要求）。（2）建立坐标系统：水平比例尺（一般与原图一致）和垂直比例尺（①剖面线经过地区的高差：如果高差大，垂直比例尺适当小一些，如果高差小，垂直比例尺适当大一些；②考虑图幅范围，不能画到图幅以外；③规定高程：依等高距作格子，注意最低要略小于图中最低值，最高略大于最高值）；建立原则是使图形协调。（3）在坐标中作剖面线与各等高线交点的投影。（若剖面图不在等高线图的下方，无法作投影，则需要用白纸将剖面线与各等高线交点描好后，转移到坐标系统中的横坐标上，再依据每个交点的海拔数值，在坐标中作出相应的点）（4）用圆滑的曲线连结各点。【知识拓展】关于两点间的通视问题通视问题可以通过作地形剖面图进行判断，在地形剖面图上由观测点的投射点向目标点的投射点绘直线，若直线没有被任何地物所切断，表示直视良好，否则不能直视。如下图所示，由点s′向点c′绘直线，直线没有被任何地物所切断，表示直视良好；而图中b′位于阴影区，说明s点不能直视b点，所以村落b对于s点不直视。某山区的一所学校，拟组织学生对附近公路的交通流量进行调查。读下图，判断在E、F、G三个地点中，能目测到公路上经过H处车辆的是处。【课后活动一】1.D处的海拔是米，C处陡崖的相对高度最多不超过米，不低于米。2.在图中画出可能发育的另外一条河流。3.如果要在A、B两处选一处筑坝修建水库，你认为在何处筑坝较为合理？说明理由。900800400A处较为合理。A和B处都具备筑坝的较好条件（峡谷地带，上游为宽谷，筑坝工程量小，库容较大），但A处地势较高，在此筑坝，可将水库中的水顺势供应给地势较低的城镇。如果在B处筑坝，尽管集水面积增大了，但是会淹没城镇及铁路，移民搬迁量大，而且这里喀斯特地貌发育，修建水库有可能导致坍塌和漏水。选择经丙地的线路。因为该线路坡度较小，隧道开凿量和工程量都较小，投资较省。而且坡度较小，火车运行平稳，安全性高。【课后活动二】【课后活动三】A点位于山谷之中，在两条河流的交汇处，A地居民点一般呈带状发展，受到地形的限制，发展规模一般较小。B点位于河流的下游平原地区，地形平坦开阔，土壤肥沃，不仅农业发达，而且便于城市基础设施建设；河流沿岸，水源充足，交通便利，一般形成团块