与朱元思书知识点

11[A][B][C][D]4[A][B][C][D]7[A][B][C][D]10[A][B][C][D]2[A][B][C][D]5[A][B][C][D]8[A][B][C][D]11[A][B][C][D]3[A][B][C][D]6[A][B][C][D]9[A][B][C][D]八年级语文下册第五单元文言文复习练习（覃柳松）21《与朱元思书》（一）文学常识：《与朱元思书》一文的作者是吴均，字叔庠，南朝梁（朝代）文学家。课文选自《艺文类聚》。（二）重点字词：1.风烟俱净2.从流飘荡3.水皆缥碧，千丈见底。4.急湍甚箭，猛浪若奔俱:全，都从：随着缥碧：青白色甚：比得过奔：飞奔的马5.负势竞上6.蝉则千转不穷7.鸢飞戾天者，望峰息心负：凭依“转”同“啭”叫戾：道息：平息8.经纶世务者，窥谷忘反9.横柯上蔽经纶：筹划“反”同“返”返回柯：树干（三）《与朱元思书》主题思想：本文通过对富春江山水的描写，表达了作者对富春江山水的喜爱和赞美之情。（四）翻译句子：1.风烟俱净，天山共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。2.急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。3.负势竞上，互相轩邈。凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。4.鸢飞戾天者，望峰息心。那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。5.经纶世务者，窥谷忘反。忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。6.疏条交映，有时见日。稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光。（五）赏析：（1）富春江的山水“奇”在哪？“异”在哪？“山”奇在峻峭，有活力；“水”异在清，急。（2）文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。(六)选择题（共11小题，请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。）1．下面加线的词解释错误的一项是：（B）。A．窥谷忘反（通“返”）B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着）2．对下面加线的词语，解释不正确的一项（D）A．天山共色共色：同样的颜色。B．水皆缥碧缥碧：青白色。C．急湍甚箭甚箭：即“甚于箭”，比箭还快。D．皆生寒树寒树：寒冷中依然葱郁的树。23．下列加线的词语，意思相同的一项是(D)A.负势竞上／至于负者歌于途B.猛浪若奔／永之人争奔走焉C.望峰息心／北山愚公长息曰D.急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生4．选出加线词表示数量词“一百”的意思的一项是（A）（A的“百”是实指，指数目一百,B.C.D项的“百”是虚指，表“很多”之意）A.一百许里B.百千人大呼C.千百成峰D.赏赐百千强5．下列句子的翻译，有误的一项是(D)A.争高直指，千百成峰：群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。B.夹岸高山，皆生寒树：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。C.泉水激石，泠泠作响：泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停，千百只猿猴叫个不断。6．对下面的句子，用现代汉语翻译不正确的一项是（B）A．风烟俱净：烟雾都消散尽净。B．嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听，如诗一般押韵。C．经纶世务：治理社会事务。D．窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。7.与“窥谷忘反”加点字“反”用法不同的一项是（C）A．属予作文以记之B．食马者不知其能千里而食也C．余幼时即嗜学D．才美不外见8.下列句中加点字词不属于词类活用的一项是（C）A．急湍甚箭，猛浪若奔B．从流飘荡，任意东西C．疏条交映，有时见日D．风烟俱净，天山共色9．下列句子的翻译，有误的一项是(D)A.争高直指，千百成峰：群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。B.夹岸高山，皆生寒树：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。C.泉水激石，泠泠作响：泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停，千百只猿猴叫个不断。10．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(B)A.“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。B.文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。11．下列说法不正确的一项是（D）A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。31[A][B][C][D]4[A][B][C][D]7[A][B][C][D]10[A][B][C][D]2[A][B][C][D]5[A][B][C][D]8[A][B][C][D]11[A][B][C][D]3[A][B][C][D]6[A][B][C][D]9[A][B][C][D]22《五柳先生传》（一）文学常识：《五柳先生传》的作者是陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生，东晋（朝代）。课文选自《陶渊明集》，体裁是传记。（二）重点字词：1.造饮辄尽2.箪瓢屡空，宴如也3.兹若人之俦乎造：一来如：若俦：辈，同类4.不戚戚于贫贱5.先生不知何许人也6.每有会意戚戚：忧愁的样子许：地方会：体会，领会（三）《五柳先生传》主题思想：本文通过介绍五柳先生身份，称号，生活，性格特点等，刻画了一个安贫乐道，不慕荣利，洁身自好的隐士形象，表达了作者不想与世俗同流合污的思想感情。（四）翻译句子：1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。(他）喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。2.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。3.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。喜欢读书，不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。4.环堵萧然，不蔽风日。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光。5.造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。他一来就要把酒喝尽，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，从不在意该走该留。（五）赏析：（1）文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒？闲静少言，不慕荣利。（2）“常著文章自娯。颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生什么性格特点？自得其乐，淡泊名利。（3）有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？我认为不过时。物质固然重要，但不能取代一切，陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。(4)“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书”，却“不求甚解”?五柳先生率真随性，读书只为获得知识，获得精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。(5)五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？志趣：好读书，性嗜酒，著文章；形象：率真随性、淡泊名利悠闲自适的隐士形象。(六)选择题（共11小题，请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。）1.下列句中加线词的解释有误的一项是（D）A.先生不知何许人也（什么地方）B.亲旧知其如此（亲戚朋友）C.箪瓢屡空，晏如也（安然自若的样子）D.环堵萧然，不蔽风日（环顾周围）2.选出下列加线的词语词义完全相同的一项是（A）A．无怀氏之民欤/葛天氏之民欤B．亦不详其姓字/其言兹若人之俦乎C．因以为号焉/且焉置土石D．以此自终/以乐其志3.选出“之”字用法不同于其它三项的一项（B）A.兹若人之俦乎？B.或置酒而招之。C.无怀氏之民欤？D.葛天氏之民欤？4.下列句子中加线词语的解释正确的一项是（C）A．先生不知何许人也许：哪里B．或置酒而招之或：或许C．造饮辄尽，期在必醉辄：就D．曾不吝情去留曾：曾经45.下列句中加线的“其”字用法不同于其它的一项是（B）A．亦不详其姓字B．其如土石何C．亲旧知其如此D．食之不能尽其材6．对下列加线字的注音和理解都正确的一项是（A）A.好读书，不求甚解：hào喜欢B．性嗜酒：sì爱好C.常著文章自娱：zhuó通“着”D．箪瓢屡空，晏如也：ān悠闲7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（C）A、便/欣然/忘食B、家贫/不能/常得C、曾不吝/情/去留D、常著/文章/自娱8．下面句子中加线的“以”字意义不同于其它项的是（A）。A．宅边有五柳树，因以为号焉B．域民不以封疆之界C．孔文子何以谓之“文”也D．忠之属也，可以一战9.下列说法不符合文意的一项是（B）A.先生别号“五柳”，缘于屋旁的五棵柳树。B.先生酷爱读书，常常不放过一字一句。C.先生生活贫穷，缺吃少穿，却时常以文自娱。D.先生志趣独特，从不把世俗的得失放在心上。10.选出理解有误的一项是（D）A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”相照应，体现了先生的特点和优点。11、下列对课文内容理解不正确的一项是（A）A.点出五柳先生隐者心境的句子是“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。B.本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。C.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。D.“环堵萧然”“晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。23《马说》（一）文学常识：《马说》的作者是韩愈，字退之，唐代（朝代）文学家。课文选自《韩愈文选》，体裁是说。（二）重点字词：1.策之不以其道．2.执策而临之3.其真无马邪4.其真不知马也策：鞭打策：鞭子其：难道其：恐怕5.一食或尽粟一石6.食之不能尽其材．7.是马也，虽有千里之能食：餐“食”同“饲”喂材：才能是：这样虽：即使8.且．欲与常马等．不可得9.才美不外见．10.故虽．有名马11.安．求其能千里．．也且：尚且等：一样、等同“见”同“现”表现虽：即使安：怎么千里：日行千里（三）《马说》主题思想：本文通过以伯乐和千里马为喻，对在位者不识人才，甚至埋没人才的现象表达了强烈的愤慨之情。（四）翻译句子：1.食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。2.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意鞭打它却不采用正确的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图51[A][B][C][D]4[A][B][C][D]7[A][B][C][D]10[A][B][C][D]2[A][B][C][D]5[A][B][C][D]8[A][B][C][D]11[A][B][C][D]3[A][B][C][D]6[A][B][C][D]9[A][B][C][D]3.其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧。4.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。所以即使有名贵的马，也只能在仆役人的手里受到屈辱，和普通的马一同死在马槽中，不能以千里马著称。5.食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)。吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现出来。（五）赏析：(1)《马说》是一篇_说__(体裁)，作者是唐朝（朝代）韩愈（姓名）。文章短小精悍，通篇运用托物寓意手法。文中的“伯乐”是比喻能识别人才的人；“千里马”是比喻人才；“食马者”是比喻愚妄浅薄的统治者。集中抨击的社会现象是：封建统治者不识人才，埋没人才。(2)本段中通过哪些语言