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专题七——专题学习总结1线索归纳思维整合横向·纵向·竖向2学会解题体验高考真题·案例·技巧3专题学习总结线索归纳思维整合横向·纵向·竖向一、近代资产阶级民主政治的建立与特点1.建立(1)英国资产阶级在1688年进行了“光荣革命”，1689年国会通过了《权利法案》，用一系列的法案限制国王的权利，确立起君主立宪制政体。法国大革命发生在1789年，到1870年才建立了法兰西第三共和国，于1875年通过宪法，此后一直实行共和制。美国根据1787年宪法确立了共和政体，其突出特点在于实行三权分立。德国1871年统一完成后，实行君主立宪制政体。4专题学习总结(2)在革命过程中，资产阶级颁发了一系列反对封建制度的檄文。这些法律文件进一步巩固了资产阶级革命的成果。重要的法律文件有：1689年英国议会制定的《权利法案》，它以明确的法律条文限制国王的权力，被视为英国君主立宪制政体确立的标志；1776年北美大陆会议发表《独立宣言》，以资产阶级启蒙思想为根据，宣告了美利坚合众国的诞生，是美国资产阶级革命的纲领性文件，也被视为最早的5专题学习总结“人权宣言”；1787年美国制定的1787年宪法，规定了美国的一整套国家体制，如联邦制、共和制、三权分立等，是对启蒙思想的首次实践，被视为近代第一部资产阶级成文宪法；1789年法国制宪会议发表的《人权宣言》，以天赋人权、自由平等的原则，否定了封建主义的王权和特权；1875年颁布《法兰西第三共和国宪法》，确立了共和政体；德国1871年颁布了《德意志帝国宪法》，确立了君主立宪制政体。6专题学习总结2.特点(1)公民民主，实行普选制，人们对政策可以自由发表见解，主动参与意识较强，人权得到比较充分的尊重。(2)实行政党政治，该制度的优势在于将竞争机制引进政治生活。(3)健全议会民主制度，议会成为真正的立法机构。在自由竞选的原则下，各党派和个人充分表明见解，靠公民的选票来决定。7专题学习总结二、英、美、法、德四国近代政体的比较国别项目英国美国法国德国法律文件《权利法案》1787年宪法法兰西第三共和国宪法德意志帝国宪法国家元首国王总统总统皇帝国家元首产生方式世袭选民间接选出参众两院联席会议选出世袭8专题学习总结国家元首任期终身每届任期4年，连任不得超过两届每届任期7年，可以连选连任终身国家元首实权无总揽军政大权国家行政权和军事最高统帅国家行政、立法、军事等各项权力政府首脑首相总统总统帝国宰相9专题学习总结政府产生方式首相提出国王任命总统任命，国会同意总统任命，众议院同意皇帝任命议会与政府或政府首脑的关系内阁对议会负责国会与政府之间坚持制衡原则总统对议会负责，在参议院赞同下有权解散众议院政府首脑不对议会负责，只对皇帝负责10专题学习总结政体形式君主立宪制总统制共和制议会制共和制君主立宪制权力中心议会总统议会皇帝11专题学习总结学会解题体验高考真题·案例·技巧例题(2014·安徽高考)当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明()A.民主国家难以避免君主专制B.“主权在民”的观念不断强化C.政治精英危害公民基本权力D.政治和官僚精英权力受到制约12专题学习总结解题规范初步分析本题旨在考查美国共和制的确立——三权分立。深度分析本题以政治理论家著述为切入点，旨在考查学生对材料的理解和对知识的运用能力，解答关键是要掌握西方民主政治的特点之一是制约与平衡。13专题学习总结逐项分析选项具体分析结论A根据题中“在民主国家……但他们还不是专制君主”，故A项错误。排除B“主权在民”的观念题中没有反映，故B项错误。排除14专题学习总结C“政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主”得知政治精英并没有危害公民基本权力，故C项错误。排除D根据题中“当代美国”关键信息，得出美国的政体为遵循了“分权与制衡”原则的民主共和制度，政治和官僚精英权力受到制约，故D项正确。正确答案D15专题学习总结变式训练1.(2014·北京高考)第一次世界大战结束之际，意大利企业家阿格涅利提出，欧洲要想和平、强大，就必须借鉴美国的成功经验和失败教训，超越邦联阶段，建立联邦制的“欧洲合众国”。能够佐证上述观点的美国历史事实是()①邦联政治结构松散，无力平息社会动荡②联邦剥夺了各州的自主权，稳定了统治秩序16专题学习总结③邦联没有统一的关税，严重阻碍了经济发展④联邦统一发行货币，促进了经济的有序发展A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④17专题学习总结解析考查美国国家结构的变化。依据所学可知，独立后的美国实行的邦联制的国家结构形式，致使中央政府软弱无力，关税也不统一，社会动荡，经济发展受到严重影响。1787年宪法规定美国是一个联邦制的国家，联邦权力高于各州，各州在宪法范围内享有一定的自治权，这为美国资本主义的发展创造了有利条件。分析选项，②不符合题意。故应选D。答案D18专题学习总结2.(2014·海南高考)1781～1783年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的做法，要求各州上缴总计1000万美元，部分州以各种理由推脱，结果邦联政府只收到不足200万美元。这表明()A.邦联政府可向各州征税B.全国性政府有名无实C.邦联政府未获各州认可D.各州有明显分离倾向19专题学习总结解析材料显示“邦联政府财政采用各州分摊”与征税无关，故A项错误；依据材料中“要求各州上缴总计1000万美元，结果只收到不足200万美元”说明邦联政府权力较弱，故B项正确；依据所学，当时邦联政府已经获得各州的承认，故C项错误；材料只是说明邦联政府权力，没有提及各州分离的信息，故D项错误。答案B20专题学习总结3.(2014·广东高考)1895年，一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德国的评述是()A.“举国听于议院，势太偏重”B.“君主能以事下会议而不能独断”C.“议院主议法，政府主行法，察院主断法”D.“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重”21专题学习总结解析解答本题注意时间“1895年”，当时德国已确立了资产阶级的君主立宪制，德意志帝国皇帝掌握大权，议会权力很小。“上议院主用世爵”，其中上议院指的是联邦议会，“君权仍重”更能看出当时的德国是一个专制色彩浓厚的国家。故选D项。答案D22专题学习总结历史情境类选择题的解题技巧题型解读1.从题型结构上来看，主要有两种形式①题干中引入一些文字、图形、表格、照片等材料，依据材料组成新情境，并据此设置备选项。②题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项。23专题学习总结2.命题趋势：此类题通过材料中的时间、地点、人物或可判断的历史事件来考查学生对历史知识的准确理解、对历史概念内涵外延的把握和历史结论、历史阶段特征的归纳总结，能很好地体现历史学科素养，是高考的主要题型。3.命题特征：此类考题史料来源渠道多，知识覆盖面广，不仅考查基础知识识记，更加注重学生全面分析材料和形成完整准确认知的能力。24专题学习总结4.题型特点：所选材料的阅读数量和阅读难度一般适中，考古新材料和文学传说类在不断增加，这就要求跳出课本束缚，改变死记硬背的学习方式，注重自己对历史思维的培养，掌握历史发展规律。25专题学习总结解答技巧1.抓材料中的关键词句：弄清材料内容及相关的人物或事件，提取有效信息，把握其本质含义。2.读材料后的关键信息：如材料出处、作者、隐性时间等，确定材料所涉及的历史知识和史实态度。26专题学习总结3.链接课本中的知识：虽然题目都是采用史料和图片等来设置新情境，但是考查的依然是基本史实，因此要把材料信息与课本知识结合。做到信息转换。4.析备选项与题干关系：排除干扰、错误选项，做到知识的有效整合，找出符合题目要求和历史事实的备选项。