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孙犁说教材《芦花荡》是人教版八年级上册第一单元的一篇课文，这个单元的课文都是战争题材。作为本单元的重点篇目，它体现了整个单元的教学宗旨，即通过把握作品中的人物和事件，对文中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境有自己的体验和评价。学情分析：八年级的学生思维活跃，敢想，善于模仿，但对于某些事件的理解还较肤浅，尤其是对叙述性文体，他们可以读出表面表现的内容，但对叙述中所传达的情感可能较难理解。教学目标：1、掌握小说通过情节塑造人物形象的方法。2、理解环境对刻画人物形象的作用。3、体会孙犁小说诗情画意的语言美。教学重点：揣摩文中如诗如画的景物描写，通过故事情节来感受老头子丰满的艺术形象。教学难点：战争是残酷的，作者为什么写得如此具有诗情画意？说教法导读法教学过程课前预习1、利用工具书疏通生字词，会读、会写。2、熟读课文。3、复述本文的主要故事情节。教学过程（一）芦花荡孙犁教学过程（二）孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。他的《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。作者简介教学过程（三）检查预习1、抽查生字词，并齐声朗读加强记忆。2、复述本文主要故事情节。教学过程（四）研读课文1、老头子是个怎样的人，体现在哪儿？2、战争是残酷的，作者为什么写得这样的诗情画意？教学过程（五）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。举例分析：作业请以老头子的口吻改写老头子复仇的那部分。教学过程（六）板书设计老头子：过于自尊和自信战争残酷诗情画意？再别康桥谢谢大家