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小说三要素：1、人物性格2、环境（自然环境、社会环境）3、情节找出这篇小说的三要素：情节：人物：环境：一护送二失职三报仇老头子：性格鲜明、传奇英雄清楚、简练、生动的概括故事情节。概括主人公的性格特点芦花荡（诗情画意）抗日战争时期（险恶）请在课文中找出所有写环境的语句本文写了哪两个主要情节?一天夜里,老头子送两个生病的孩子回苇塘,一个孩子受了伤;第二天,老头子智斗敌人,为孩子报了仇.整体把握（课文结构）第一段（1—8）交代故事发生的环境第二段（9—63）讲述故事发展的过程一层（9—19）开端—护送二层（20—54）发展—受伤三层（55—63）结局（高潮）—复仇整体把握，深入领会文中刻画老头子的性格是怎样的？是如何表现出来的呢？老头子是一个有强烈的爱国热情，有老当益壮的气概，有爱憎分明的感情，过于自尊、自信，又智勇双全，胆识过人的抗日英雄。本文正侧面描写相结合，通过语言、动作、心理、外貌的描写还有景物的烘托刻画人物形象。怎样理解老头子“过于自信和自尊”的性格？“过于自信和自尊”是老头子性格的核心，他的功与过，都由此引发。“过于”这个词，既有“非常”的意思，也有“过头”的意思。小女孩受伤，跟他不够谨慎有关。课文哪些内容表现了老头子“过于自尊自信”的性格？1、他对苇塘的同志许诺一切靠他，一切保险。2、通过敌人封锁线时，他悠闲自得，像个没事人。3、送两个小女孩子去部队，他以为万无一失，结果大菱受伤，这显得过于自信；事后觉得没脸见人，又过于自尊。4、在讨还血债的过程中，他是始终自信的。本文是如何渲染老英雄的传奇色彩的？5主要通过对比的手法。一方面写条件，敌人严密监视，老头子年近六十，却来去自如，保证了苇塘中部队的供给；另一方面写精神与业绩，悠闲自得、异常自信；手无寸铁，独自一个，把十几个鬼子打得头破血流。结合课文分析景物描写的作用。1、开头一段环境描写有何作用？烘托紧张的气氛、交代社会背景、为后文作铺垫2、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”运用了什么修辞？哪个字用得好？为什么？拟人的修辞手法。“钻”用得好，写苇子“狠狠地往上钻”，长势旺盛；形象生动的表现出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的斗争意志和旺盛的生存力量。第一句：“敌人”“炮楼”点明战争气氛，在凶险的战争环境中欣赏浸在水中的星星，不仅写出了星光下水的晶莹明澈，而且流露出作者对美好生活的追求，对敌人围困封锁的藐视。用横线画出这一段中直接表现环境险恶的一个句子。用曲线画出间接表现环境险恶的一个句子。直接表现的句子：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里呆望着……样子。间接表现：到这样的深夜……炮火去了。3、倒数第二段的景物描写有什么作用？此段描写的芦花鲜嫩美丽，表现了老英雄解恨的战斗之后，内心的轻松、愉快、自豪。•1、老头子为什么选择在中午时分来报仇？第①段画线句子有何作用？（3分）•天热，鬼子掉以轻心，加上闷热，肯定会到淀里洗澡，洗澡时不能带枪，而水里则是老头子的天下，这样选择是为了扬长避短•第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气不仅交代了事件发生的时间，地点，天气，还渲染了一种神秘的气氛，这下文情节的发展作铺垫。（应从内容和结构上来分析）•2、老头子让二菱看他这场“英雄行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？（3分）•大菱挂了花，老头子很内疚，让二菱看自己打鬼子解恨，同进也向她证明自己不是吹牛，表现了老头子过分自尊的性格。⑦老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。用了什么修辞手法？有何表达效果？•比喻，生动形象地写出了老头子痛打敌人的情景，给人以痛快淋漓之感？•《芦花荡》的“诗性美”①轻缓的节奏。孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不力图以情节取胜。《芦花荡》就是这样，讲的是一位老人护送两个小女“战士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓的进行，就像那脉脉的流水一样。②白描的手法。写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，通过简洁的，最有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。本文在刻画主人公——协助我军的“老头子”就体现出了这点。他“只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”，这是形貌的描写。紧接着以“短短的花白胡子”和“尖利明亮的眼睛”点出老人矍铄干练的内在气质。在战斗中，又以“觉得自己的手脚顿时失去了力量”，“叹了一口气”，“像连珠箭”，“射穿了老头子的心”等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如“等明天我叫他们十个人流血’’和“等到明天，你们看吧”，就把老人的自信自强、爱憎分明的性格表现得生动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，却反映人物的人性美和灵魂美。③诗意的意境。作者追求作品中诗的情调，诗的感情。本文中的景物描写，就充分体现了这一点。如“月明风清”、“一片苇叶”、“稻米和肥鱼的香味”“飒飒的风响”等情境和语言的选择，就连写战斗，也不忘那“莲蓬的清香”等美的意象的选择。景物的描写是为展现情感的，即古人所说的“一切景语皆情语”，从而使作品的情与景都饱含着诗意，展现出作者对美好的事物和光明的人生、以及优雅的人情的向往和追求，对罪恶、丑陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。④清新的语言。本文语言的特色是凝炼、含蓄、优美、生动、富于色彩美和音响效果。课文的第一段，写苇塘、星光和水鸟，都是那么的轻婉柔美，把读者带到一个清新的语境中。“悠悠”“弯弯”“飒飒”“溜溜”等叠音词的运用，给人以轻缓的节奏美感。“风清月明”“清爽”“悠闲”“丝绒”“清香”等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性。