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龙源期刊网亲子关系对小学生心理健康发展的影响作者：陈美欢来源：《当代商报·理论与创新》2017年第44期摘要：亲子关系指的是子女与父母之间的关系，它是人生中形成的第一种人际关系，是小学生在社会联系中出现最早、持续时间最长的一种人际关系。与同伴关系和师生关系相比，它也更具稳定性。良好的亲子关系，对个体的身心健康十分重要，特别对个体的人格形成与发展有着重要的影响，甚至影响一个人的一生。关键词：亲子关系：小学生：心理健康1小学生家庭亲子关系的特点研究表明，小学儿童亲子关系的特点是呈波浪式发展趋势。原因如下：儿童在三年级时，由于年龄小，有较强的依恋性、依赖性，父母也对孩子关爱倍增，亲子间的关系特别好。随着年龄的增大，到了四年级，儿童的独立性强起来了，反抗情绪也增强，总希望能独立处理一些事情。而在父母眼里，孩子始终是不懂事的，需给他们掌舵，因此亲子问关系有下降趋势。到了五年级，亲子问关系又有所好转。因孩子逐渐懂事，又面临升初中的考验，父母也非常关心孩子的学业。彼此间的关爱，密切的交往，会促进亲子关系向良好状态发展。到了六年级，孩子将进入少年阶段。他们随着自我意识的发展，独立性的增强，在心理上出现了“断乳”现象，表现为由对父母的依恋转向与父母疏远，由顺从转向倔强。不少父母在心理上缺乏准备，他们把子女远离父母并要求成为一个完全独立的自我，误认为反叛、不孝，因此感到伤心，继而责怪孩子。这样就会造成子女的逆向情绪，从而扩大了亲子之间的矛盾。2亲子关系中的家庭问题类型2.1民主型在民主型教养方式下，父母把孩子当成独立的个体，尊重他们的意见，允许孩子表达、表现自己，给予孩子充分的交往机会。孩子既得到尊重，又得到保护，正当的需要可以得到满足，不适当的行为会得到抑制和纠正。孩子与父母的关系融洽，孩子的人际交往、独立性、主动性、自尊心、自信心等都发展较好。2.2权威型权威型的父母认为，父母的一切对于孩子来说都是对的，孩子应该遵守，但是忽视了孩子有独立与成功的愿望。当孩子违背他们的意愿时，认为是在挑战他们的权威，于是斥责甚至打骂去压制孩子，让孩子服从。长此以往，在孩子心中便会出现“我是错的”，孩子没有了主见，不能独立应付困难，形成懦弱、自卑的个性。如果孩子的个性比较强，便会逆反，会为了实现自己的价值去做一些出格之事。龙源期刊网暴力型中国传统的教育观念往往认为“棒下出孝子”“不打不成器”。调查显示，相当一部分的家长都有对孩子使用暴力手段来解决问题的经历。常被父母打骂的小孩，更容易从父母的打骂行为那里学到暴力和攻击的手段，这样的孩子往往缺乏同情心，在同伴之间也会采用类似的暴力攻击。2.4溺爱型在溺爱型教养方式下，父母对孩子百依百顺、宠爱娇惯、过度保护。他们对孩子的约束很少，一心想让孩子活得幸福，对孩子的要求一味地满足，无原则地迁就，面对孩子的种种要求，不管是合理的还是无理的都是有求必应，但换来的却是永不知足。久而久之，孩子容易变得依赖性强，且任性蛮横、胆小怯懦、自私自利、人际关系不佳，独立性、自主性等发展较差。2.5忽视型忽视型的父母对孩子不关心、不热情，忽视孩子的需求，和孩子缺乏交流和沟通，致使孩子对父母采取回避或反抗的态度，导致亲子关系恶化。这样的教养方式下，孩子的独立性、自主性较强，但自信心较差，对人际关系的认知易出现偏差，交往态度也会受到影响。3亲子关系的影响表现家庭中亲子关系对小学儿童的心理健康发展密切相关。民主型教养方式是最理想的一种教养方式，有利于孩子的身心健康发展。权威型、暴力型、溺爱型、忽视型等消极的亲子关系严重阻碍孩子的健康发展。近几年青少年教育中存在的诸多问题都可以追溯到不良的亲子关系。父母如果经常惩罚、责骂孩子，粗暴地对待孩子，往往会使孩子没有安全感，郁郁寡欢；过多的关注和过度的保护，容易剥夺孩子的独立性，会引起孩子更强烈的自卑感，导致成年后的人格问题。这是因为父母的过度保护和过度关注会使孩子处于一个比较特殊的地位，容易产生固执、任性、多疑、心胸狭窄、好嫉妒、自我评价过高、对挫折过分敏感等特点。4亲子沟通的技巧科学的方法是解决问题的关键，育人也是如此。只有运用科学的教育方法，才能顺利解决子女身上存在的问题，达到良好的亲子沟通，促进子女自由和谐地健康发展。因此，父母在对子女实施家庭教育时，应注意以下几点：尊重子女，注意倾听子女的心声。孩子是一个独立的人，他们有自己的思想和情感，要求和愿望，兴趣和爱好。家长不能把孩子当作自己的附属品，认为可以任意摆布、管束，可以随意指责、训斥、辱骂、讽刺和挖苦。家长应学会尊重子女，认真倾听子女的心声，了解他们内心的真实想法，体会他们的思想和感受，从而更好地了解他们，理解他们，与他们建立良好的亲子关系；关爱适度，管束适宜。小学生的处于发育阶段，心理尚不成熟，更需要家庭的温暖和亲人的爱护。所以，父母应多给予子女温暖和理解，龙源期刊网给予子女更多的爱，使他们有一种安全感和归属感。但是要注意的是，父母对子女的爱是有“理智的爱”，是爱与严的统一，而不应是“溺爱”，更不应该对子女采取过多的管束或过度的保护；适度地批评与惩罚，明了是非，树立威信。强调家长的教育艺术性，并不意味着放弃批评与惩罚的方式。批评与惩罚作为教育孩子的方法，关键在于其中的“度”的把握。同时，要讲究方式方法，必须公正合理，恰如其分，是非分明；及时批评，有始有终；批评不是简单的否定，更不是讽刺、挖苦和打骂，它必须体现出尊重、爱护、期待和信任。