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导入：你知道古代父母教育子女的典故有哪些？战国时的孟母三迁南宋的岳母刺字学习目标1、读准字音，读准节奏；2、掌握文中重要的文言实词和虚词，提高阅读浅易文言文的能力；3、结合注解及工具书，读懂文章大意，把握课文内容，领悟主旨；（重点）4、分析本文严密的论证结构，学习言简意赅的写法；（重点难点）5、培养良好的道德品质。了解作者韩婴，西汉今文诗学“韩诗学”的开创者，研究《诗经》和《易》。文帝时，任博士。景帝时，为常山王刘舜太傅。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。南宋以后，仅存《韩诗外传》。了解周公周公西周初年政治家。姬姓，名旦，亦称叔旦。他是周文王之子，周武王之弟，因采邑在周，称为周公。曾助武王灭商。武王死后，成王年幼，由他摄政。其兄弟管叔、蔡叔、霍叔等人不服，联合武庚和东方彝族反叛。他出师东征，平定反判，大规模分封诸侯；并营建洛邑（今河南洛阳）作为东都。相传他制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”,其言论见于《尚书》的《大诰》《康诰》《多士》《立政》等篇。朗读课文理解重要字词翻译课文理解重要字词1、周公诫子2、成王封伯禽于鲁告诫帝王授予臣子土地或封号3、子无以鲁国骄士4、又相天子怠慢、轻视辅佐5、然一沐三握发，一饭三吐哺但是沐浴口中含嚼的食物6、德行宽裕，守之以恭者，荣宽大、宽容保持恭敬、肃敬7、禄位尊盛，守以卑者8、人众兵强，守以畏者位高势盛谦卑、低下通“威”，威严9、聪明睿智，守之以愚者，哲聪慧、明智聪明、明智10、博闻强记，守之以浅者浅陋11、由此德也12、桀纣是也奉行、遵从这样13、可不慎欤谨慎、慎重翻译重要句子1、往矣，子无以鲁国骄士。2、然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。3、德行宽裕，守之以恭者，荣。4、土地广大，守以俭者，安。5、禄位尊盛，守以卑者，贵。6、人众兵强，守以畏者，胜。7、聪明睿智，守之以愚者，哲。8、博闻强记，守之以浅者，智。9、夫贵为天子，富有四海，由此德也。10、可不慎欤？合作探究1、本文首句交代了周公诫子的背景，主体是周公诫子的内容。主体部分共8句话，相当于一篇简短的议论文，其中哪一句是中心句（即起总领作用的观点句）？哪一句是结论句？哪些句子是论述句（即论证中心句的句子）？中心句：往矣，子无以鲁国骄士。结论句：可不慎欤？论述句：中间6句。2、分析论述句的论证思路，然后列出主体部分的结构提纲。（展示时追问：（1）周公所说的六种谦德具体指什么？（2）桀、纣指历史上的什么人？）子无以鲁国骄士（中心句）自己执政“吐哺握发”（事实论证）圣言相告——六种谦德（道理论证）正桀、纣不谦而失天下（事实论证）可不慎欤（结论句）周公诫子逻辑严密逐层深入反3、归结：周公诫子的目的是什么？告诫儿子作为国君要礼贤下士，重视人才，要谦虚谨慎，戒骄戒躁。拓展延伸4、读完本文后，你认为周公是个怎样的人？深通治国之道，看重人才，虽位高权重却能谦虚谨慎，礼贤下士；善于教育晚辈。5、你从《周公诫子》中学到了哪些做人的道理？做人要谦虚谨慎，戒骄戒躁；身为领导，要重视人才，礼贤下士。反馈练习1、周公提出的“六种谦德”如果用六个字表达，是哪六个字？恭、俭、卑、畏、愚、浅2、“桀、纣是也。”中的“是”在文中指代什么内容？“不谦而失天下，亡其身者”3、曹操《短歌行》中有诗句“周公吐哺，天下归心”，《周公诫子》中与“周公吐哺”意思相似的句子是哪一句？“然一沐三握发，一饭三吐哺”4、本文结尾“可不慎欤？”一句采用反问句的形式可以达到怎样的表达效果？能加强语气，表达作者不容置疑的口气。5、你从《周公诫子》中学到了哪些成语？博闻强记、富有四海6、解释多义词（1）子无以鲁国骄士（）吾，文王之子（）（2）又相天子（）好鸟相鸣（）（3）夫此六者，皆谦德也（）似木鸡矣，其德全矣（）