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3.3竞争与合作科技中学一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程五、教学反思本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中存在竞争的必然性，从而学会正确面对竞争的压力。1、说教材地位（1）知识与能力：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。（2）情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。2、说教学目标3、说重点与难点根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点：(1)重点：竞争是前进的动力。(2)难点：面对竞争的压力。确定依据：由于现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，因此从小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容；但是在竞争中，势必分出高低，所以不可避免的有的同学要面对失败与挫折，学生如果不能过正确对待竞争带来的压力，这对他们的成长将及为不利。1、针对的问题：（1）八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争。因为他们渴望超越别人，渴望得到别人的肯定，竞争正是证明自己价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。二、学情分析（2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。2、学生的需要：在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康的竞争心理以及应对失败的技巧。三、教法和学法分析（一）说教法：1、情景教学法：2、活动探究法：（二）说学法:自主、合作、探究的学习方法学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直接地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。四、教学过程（一）课前准备1、本校趣味运动会有关比赛的图片及视频2、学生事先准备好写着各自竞争对手的小纸条3、歌曲《爱拼才会赢》（二）教学环节活动一：导入新课：认知竞争活动二：自主探究：感知竞争活动三：深入探究：寻找竞争活动四：学会运用：辨析竞争活动五：身体力行：学会竞争活动六：情感升华：歌曲欣赏游戏：词语接龙第一组第二组第三组第四组竞争前进合作动力例：团体：体力力气气体体会活动过程：提供四个词语，四个小组各选派一名代表上台比赛，哪个小组事先写出10个单词就获胜，各小组成员可帮忙。活动目的：通过游戏让学生意识到这个过程存在竞争，同时还有组内成员之间的合作。活动一：认识竞争竞争与合作——竞争篇参赛的同学：对于比赛的结果是否满意？为什么满意/不满意?为了取得更好的成绩打算如何做？竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。活动二：感知竞争政治上的竞争经济上的竞争体育上的竞争就业上的竞争生活中的竞争竞争无处不在，无时不有以上图片说明了什么？活动目的：让学生意识到：社会生活中竞争是无处不在无时不有，从而树立竞争的意识，进一步寻找身边存在的竞争。寻找校园生活中的竞争活动过程：让学生寻找校园生活中的竞争，同时展示本校趣味运动会有关竞争的图片及相关视频。活动三：寻找竞争视频：拨河活动目的：让学生感悟到无论是在学习上、卫生评比上还是黑板报及体育比赛等方面皆存在竞争，学生无时不刻地在参与竞争，竞争成为个人前进的动力，成为集体前进的动力。1、竞争是个人前进的动力2、竞争是集体前进的动力大家还记得1993年北京第一次申奥时的情景吗？那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼，虽然只有二票之差，但足以说明当时我国的经济实力还不是很强。泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后，中国人民以顽强的意志，经过几年的努力，中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强，社会环境发生了崭新的变化。终于，2001年7月13日北京如愿得到第29届奥运会的举办权。北京奥运会的举办权思考：中国为什么能获得奥运会的举办权？1、竞争是个人前进的动力2、竞争是集体前进的动力3、竞争是国家和社会前进的动力一、竞争是前进的动力二、面对竞争的压力1、竞争压力的积极作用2、竞争压力的消极作用活动四：辨析竞争萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名,但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……你是怎样看待她的行为的？给故事续写个结尾……活动目的：让学生知道如果没有正确面对竞争的压力的话，竞争会给我们带来消极影响，从而导致不正当的竞争，而通过对故事的续编，让学生发挥想像进行竞争，了解如何竞争才是正确的，也就是需要，锻炼适应竞争的心理素质，正当竞争，坚守人格。二、面对竞争的压力1、竞争压力的积极作用2、竞争压力的消极作用3、锻炼适应竞争的心理素质4、正当竞争，坚守人格活动五：学会竞争思考:1、你为什么把他（她）定为你的竞争对手？2、为了在竞争中赶超对手，你打算怎样做？3、被视为竞争对手次数比较多的同学你将怎样面对来自同学的竞争？活动目的：让学生由看待别人竞争的行为，承接到自己的竞争行为，从而树立竞争意识，在行动中，去认知竞争，学会竞争。同时竞争又是相互的，被定为竞争对手的同学，在面对别人的竞争的时候，思考自己又应该如何把自己的竞争压力变成动力，更好地去竞争。活动六：歌曲欣赏《爱拼才会羸》（三）课堂小结（四）课堂练习（五）布置作业竞争是前进的动力面对竞争的压力竞争与合作2、竞争是集体前进的动力3、竞争是国家和社会前进的动力1、竞争是个人前进的动力1、竞争压力的积极作用2、竞争压力的消极作用3、锻炼适应竞争的心理素质4、正当竞争，坚守人格5、中学生应善于面对竞争的压力五、教学反思课堂教学实践证明：本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，特别是情感、态度和价值观目标成效显著，学生能根据自己对竞争的理解，观察、体验的实际发表自己的的见解。教学环节的设计合理,学生活动、讨论分析、回答问题积极，具有针对性和时效性，教学的重难点突出，学生在轻松的气氛中进行了学习。在课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际情况参与讨论，积极发言，真正成为了课堂的主体。在活动上，学生都有自己的看法、见解，我对每个同学的看法都给予肯定、鼓励，而不是驳斥。活动的设计能突出时事性，鼓励引导学生敢于竞争当主角，为祖国建设作贡献。