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聚历史教学智慧，闻汇文校本芬芳---历史组校本教研的探索与实践一、什么是校本教研“为了教学”----是指其主要目的在于改进、解决教学中的实际问题，提升教学效率。“在教学中”----是指主要研究自己教室里发生的现实的教学问题。“通过教学”----就是指在日常教学过程中发现和解决问题。开展校本教研的三种基本力量教师个人的自我反思教师集体的同伴互助专业研究人员的专业引领一、对新旧课标的研读二、对课堂教学的思考三、多样化的校本活动课程的探索四、命题研究的学习一、对新旧课标的研读---把握本质指导教学（一）研读核心期刊关于新课标的解读文章期刊名称文章名称作者历史教学中学历史理论的完善与发展姚锦祥历史教学《义务教育课程标准》（2011版）特点分析及教学评价建议魏恤民历史教学《义务教育课程标准》“2011版”与“实验稿”的比较分析—关于中国古代史内容袁从秀历史教学《义务教育课程标准》（2011版）的新变化叶小兵历史教学《义务教育课程标准》（2011版）的新思路与新变化徐蓝历史教学新版历史课程标准编制的特色与实施要求陈志刚期刊名称文章名称作者中学历史教学试析《义务教育课程标准》（2011版）的特点冯一下中学历史教学新课程背景下初中历史与高历史教学衔接问题研究张洁中学历史教学《义务教育课程标准》（2011版）与《全日制义务教育历史课程标准》(实验稿)之比较李应平中学历史教学由内容标准管窥新版义务教育历史课程标准之变化梁维滔（二）研读新课标的笔记1．主要变化：前言部分、课程目标、课程内容、实施建议2．基本特点思想性、基础性、人文性和综合性育人为本探究式学习和教与学的创新“点—线”结合的呈现方式精选最基本、最重要的史事（三）研读新课标的收获3、新旧课标南京中考考点对照1、历史教育的最终目的是为了提高学生的人文素养，培养学生的情感态度和价值观2、历史学科体系的完整性3、学生学习的合作性4、历史情境想象要符合当时的历史条件5、形成重证据的历史意识，学会分析和解决历史问题6、更强调尝试体验探究历史问题的过程7、逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果等概念对历史事实进行理解和判断8、逐步掌握学习历史的基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图标的方法等等……（四）研读新课标对教学的指导（五）教师在阅读中成长---立足课本，高于课本教学杂志专业书籍《历史教学（中学版）》《一个大国的崛起与崩溃：苏联历史专题研究（1917-1991）》（共三册）《历史教学（高校版）》《宽容》《中学历史教参》《15世纪以来世界九强兴衰史（上下卷）—资政文库系列丛书》《中学历史教学》《编余杂俎——历史课程研究》《中国通史（上下册）》二、对课堂教学的思考---智慧教学幸福课堂同课异构---智慧的碰撞课堂观察---把师生动脉同课异构---智慧的碰撞2012年3月14日，沈智俊老师戴伟老师《万千气象的宋代社会风貌》课堂观察---把师生动脉•2012年10月29日，戴伟老师开设《秦王扫六合》，本次课堂观察的主题为：创新思维能力培养的维度。三、多样化的校本活动课程的探索---活色生香动心娱目（一）开展校本活动课程目的：对于我听过的东西，我会忘记。对于我看过的东西，我会记得。对于我做过的东西，我会理解。——孔子教学活动建议旨在倡导多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究、教师可在具体实施中酌情处理，因材施教。——《历史课程标准2011版》（二）一个汇文学生初中三年历史校本活动规划年级主打活动特色活动其他七八九文物仿制选修课活动课小报制作思维导图设计纪念品套装设计小组合作探究小论文撰写研究性学习悼念南京大屠杀遇难同胞活动（晨会、班会、外出活动）参观爱国主义教育基地、博物馆等活动知识竞赛对比表格制作年代尺制作七年级主打活动：文物仿制汇文的窗口：活动准备区历史陈列室展示学生作品七年级主打活动：文物仿制官帽类地图类货币类器皿类交通类文化类建筑类工具类其他七年级特色活动：乡土史游记七年级特色活动：选修课范乐乐【电影中的历史传奇】沈智俊【家乡的历史】【东周列国那些事儿】戴伟【历代帝王传】【漫淡楚汉传奇】七年级特色活动：选修课七年级特色活动：选修课七年级特色活动：选修课七年级：不同类型活动课的探索穿越旅行去宋朝（沈智俊）活动课：历史画配文——话说《清明上河图》周新卉七年级：不同类型活动课的探索学法指导：《历史时间、表格和地图的学习能力培养》戴伟八年级主打活动（一）：小报制作八年级主打活动（一）：小报制作八年级主打活动（二）：思维导图设计八年级主打活动（二）：思维导图设计八年级主打活动（三）：纪念品套装设计八年级主打活动（三）：纪念品套装八年级主打活动（四）：历史小论文写作八年级主打活动（四）：小组合作探究金陵汇文学校八年级历史小组合作评分表我们是小组我们评价的是小组你需要了解的评分原则你对该小组表现的感受得分项目评价标准（2分）（4分）（6分）（8分）清晰性该组的口才不好一般不错哦非常好准确性该组的对重点的把握和我预习到的有差距内容全面，但无详略之分有详略，但不明确详略得当，主次分明协作性我们认为该团队的默契只有个别同学“撑场”有个别人没有参与分工合理，全员参与这是个很棒的团队创造性我们认为该组的展示课本知识和网上材料的罗列有闪光点，还不错气氛活跃，像小老师非常有创意，令人回味综上所述，我们给予该小组的总分（≦32）是总得分=学生互评≦32+教师给分（≦8）八年级特色活动（五）：研究性学习正视历史，以史为鉴八年级特色活动（六）：悼念南京大屠杀遇难同胞活动参观《南都繁会图》石刻八年级其他活动：参观活动参观《奋进的江苏——庆祝新中国成立六十周年大型成就展》南京航空烈士陵园扫墓活动参观江南贡院九年级主打活动：知识竞赛七年级历史知识竞赛八年级历史知识竞赛九年级其他活动（一）：对比表格制作九年级其他活动（二）：年代尺制作开展校本活动课程收获：学生的收获：学习兴趣自主、合作、探究的意识创新精神方法多样化开展校本活动课程收获：有助于教学目标的实现有助于教育目的的实现活动课程的成果可以成为学科教学的素材来源之一改善师生关系，提高人气促进我们的反思让工作变得有趣教师的收获：四、命题研究的学习---专家引领技术提问让命题成为一种科学2013年3月，王老师在汇文面向文科老师作《课改背景下校本教研中开展命题研究的几点思考》的专家报告。详实的个案课程改革的高度命题的依据《课标》和《考纲》课程观的转变试卷的构成特点单个试题命制的基本流程引导学生的课业发展提升课堂师生问答实现规范化的训练南京市2006-2012中考试题细目表沈智俊老师的命题测量对复习策略的反思增强历史课堂的趣味性与有效性夯实基础知识和提升能力训练联系学生生活学习实际与社会热点问题在实践中思考，在思考中明晰一、集体备课的功效智慧合作快乐共赢精心选题一次说课一次模拟上课两次试讲四次评课正式上课二、促教师专业提升三、如何进一步以课题引领校本教研？