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王烈桥中学：苏莉1、掌握重点生字词2、初步了解神话故事的特点。（重点）3、能复述故事情节4、感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，培养热爱祖国文化的感情（难点）。本文选自《》。作者是，本名，家。本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活经验为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。女娲（）灵敏（）泥潭（）澄澈（）掺和（）蓬勃（）踪迹（）绵延（）开辟（）掘（）捏（）莽莽榛榛（）疲倦不堪（）女娲（）灵敏（）泥潭（）澄澈（）掺和（）蓬勃（）踪迹（）绵延（）开辟（）掘（）捏（）莽莽榛榛（）疲倦不堪（）nǚwālíngmǐnpéngbóchéngchèchānhuozōngjìmǎngmǎngzhēnzhēnmiányánnítánniēpíjuànbùkānkāipìjué澄澈绵延掺和神通广大莽莽榛榛生气蓬勃眉开眼笑疲倦不堪生命力旺盛。掺杂混合在一起。表示疲倦的程度很深。形容高兴愉快的样子。清澈透明。延续不断。草木丛生的样子。形容本领极大，办法极多。认真听读，整体感知复述课文的主要情节内容。1.女娲为什么要造人？2.女娲是怎样造人的？3.女娲如何让人类繁衍生息的？4、女娲造出来的人是什么样的？为什么造出这样的人？5、女娲创造出来人的心情是什么样的？前后有什么不同?谈谈你的理解和体会•女娲觉得世界显得荒凉寂寞，她感到非常孤独，所以想要要造出人来使世界充满生机和活力。1.女娲为什么要造人？•揉和黄泥造人、挥藤撒泥造人2.女娲是怎样造人的？•男女配合，共同创造人类3.女娲如何让人类繁衍生息的？•相貌和举动和神相似，和飞的鸟、爬的兽，不相同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概，聪明美丽会说话。是她看到池中自己的影子受到的启发，根据自己的模样来造的。4、女娲造出来的人是什么样的？为什么造出来这样的人？满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独，不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极了。•之前感到孤独。•是人类带给了她的喜悦和改变5、女娲创造出来人的心情是什么样的？前后有什么不同?•1、跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己对这一喜悦感的体会。•女娲•人类•满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独，不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极了女娲的喜悦•人类自身对获得生命的喜悦感，如人类落地后开口就喊妈妈，许多小人欢呼跳跃等。人类的喜悦美好的故事不能浅尝辄止，让我们共同探讨这则神话中想象的焦点——女娲。2、你觉得女娲是一个怎样的形象？故事中内容体现出女娲的“神”性，也体现出女娲的“人”性，请找出来先默读、思考，然后同桌相互交流汇报，请以“女娲是一个______________，因为_______________”的句式说话。女娲是一个神通广大的神，也是一情感丰富的人，是人类的勤劳智慧伟大的母亲。•女娲是一个神通广大的神，一天能变化七十次，会揉泥造人，挥泥造人，具有神的非凡能力；同时她也具有人类的情感，会感到孤独寂寞，勤劳，智慧情感丰富。•俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。后女娲祷祠神，祈为女媒，因置婚姻。•【注释】①抟：tuán，揉成圆形。②剧务：工作十分繁重。③縆：gēng，粗绳索。•俗话说天地开辟出来以后，还没有人类，女娲用黄土捏成人，由于她事务很多，没有空闲和精力造这么多人，于是用绳子蘸到泥中，帅出来的泥就成了人。所以世上富贵的人，是女娲当初用手捏黄土捏出的人；贫贱、庸俗的人，是女娲用绳子甩出来人。•2、在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？女娲造人的动机女娲造人的具体过程人造出来后欢心喜悦的场面女娲的心理活动女娲的喜怒哀乐…………想象本文记述了女娲造人的全过程，表现了远古人民对人类起源的好奇和探索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”《世本·作篇》：“女娲作笙簧。”译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的人类带来了乐舞欢欣！1.做基础训练21课2.回去继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。