学前儿童健康心理测评量表

学前儿童健康心理测评量表指导语一、这是一份有关学前儿童心理健康状况的测评量表。了解您(家长和老师)的孩子和班上幼儿的心理健康状况,对于提高他们的心理素质,促进他们身心全面发展,适应未来社会,是非常重要的。因此,希望您能同我们密切合作,如实、认真地加以测评和填写;二、在您正式测评之前,请将答卷纸(家长用和老师用)正文前有关幼儿的各种概况的项目填好,千万不要遗漏;三、本量表共包括幼儿心理健康的7个方面,70个题目,请您仔细阅读量表中每一组的每一道题目,然后根据您对孩子的日常观察和了解情况,在答卷纸的相应题号右面,按照/很多、较多、中等、较少、没有五个等级打“√“如量表中第70题的题目内容是：贪食或挑食，您的孩子(或班上所评定的幼儿)经常出现这种情况,那么就请您在答卷纸第70题右边“很多”一栏下面的空格里打√，依此类推；四、您在做测评时,请将每组题目对照答卷纸,在答卷纸相应题号下划√,不要划在题目上；五.量表的评定工作完成以后,请您在答卷纸右上角的相应栏目里填上测评时间和测评者姓名。测评量表A——情绪障碍1.孩子经常表现出心神不定、坐立不安。2.告诉他应当做的事时,大多是心不在焉地去做。3.不管做什么事马上就厌烦。4.害怕上幼儿园,想法找借口不去。5.不敢独自一人出门。6.一人独处时恐慌害怕。7.无缘无故地闷闷不乐。8.精力下降,活动减少。9.受到大的刺激不激动,不流泪,反应不敏感。10.情绪变化快,且很激烈。B——性格缺陷1.喜欢缠着大人或过份依赖大人。2.胆怯、害羞。3.自卑、自责,对同伴言听计从,受人支配。4.只与合得来的人一起玩。5.固执、任性,想干什么干什么。6.容易被激惹、爱发火。7.孤僻、不合群。8.对人有明显的好恶。9.远离他人。10.心胸狭隘,对别人获得成功或表扬感到不安,喜欢寻衅争吵,非要争出高低。C——社会适应不良(社会退缩行为)1.交新朋友困难。2.在集体场合适应困难。3.自我中心,不遵守集体规划或约束。4.不能融洽地与同伴相处。5.好与教师或家长发生冲突。6.受到挫折后反应过分强烈或压抑。7.比其他同龄儿童更多地容易闯祸。8.面对新环境(迁居、入园)适应困难。9.不愿参加各种集体活动。10.不能主动交友,交友中不作应答,即使应答也多是非言语性的反应。D——行为障碍1.不礼貌,耍聪明,冒失。2.集体活动时好占上风,争先恐后,不守纪律。3.注意力不集中,做事有头无尾。4.否认错误或怪罪他人。5.不分场合,特别好动。6.做作业时,边做边玩。7.不爱惜东西,经常弄坏自己或他人的学习用品。8.不知危险,好伤人或自伤。9.上课时动作多,随便讲话或叫喊。10.经常惹人或干扰他人活动。E——交往缺陷1.与兄弟姐妹或他人相处不好。2.在群体中别的孩子不喜欢他。3.喜爱比较、协同与合作活动,较少有单独和观望的行为。4.在班级中缺乏朋友。5、对老师或家长的批评过分敏感。6.不愿与各方面比自己好的人交往。7.喜欢用怀疑甚至敌视的目光对待别人,对人缺乏信任。8.与人交往时,不懂得尊重别人,对别人的帮助不理不睬。9.不善于与人交往,待人缺乏热情。10.交往中不能以诚恳、谦虚、宽厚、积极的态度去对待别人。F——不良习惯1.习惯性眨眼。2.习惯性皱额或皱眉。3.习惯性点头或摇头。4.习惯性伸脖子。5.习惯性吸鼻子。6.经常吸吮手指、嘴嚼衣服或其它物品。7.喜欢咬指甲。8.经常扮怪相。9.有异食癖(指吃不可食物品)。10.经常有各种多余动作(如手指动作、腿部动作等)。G——其他障碍1.尿床,便秘。2.口吃、发音含混不清,词汇量很少,音质较差。3.好沉默不语,甚至长时间一言不发。4.入睡困难。5.睡觉不安稳,好讲梦话。6.睡觉时好磨牙。7.睡觉中突然哭喊、惊叫。8.厌食、限食或拒食。9.肥胖。10.贪食或挑食。所测素质：（1）情绪障碍：是发生在儿童少年时期以焦虑、恐怖、抑郁为主要临床表现的一组疾病。操作定义:心境不良，情绪消沉，或焦虑、烦躁、坐立不安；对日常活动丧失兴趣，丧失愉快感，整日愁眉苦脸，忧心忡忡；精力减退，常常感到持续性疲乏；认为活着没有意思，严重者感到绝望无助，生不如死，度日如年，甚至有着结束自己生命的意念。子因素：恐惧，焦虑，抑郁，沮丧，不安全感等恐惧：6.一人独处时恐慌害怕4.害怕上幼儿园,想法找借口不去。焦虑：1.孩子经常表现出心神不定、坐立不安。10.情绪变化快,且很激烈。抑郁：7.无缘无故地闷闷不乐。8.精力下降,活动减少。沮丧：4.害怕上幼儿园,想法找借口不去。不安全感：5.不敢独自一人出门。（2）性格缺陷：指性格某一方面反应呈现出不合理或者不积极的反应，和正常人不一样别人都那样做，就偏偏自己这样做。操作定义:精力和体力不足，容易疲乏，情绪常处于不愉快状态，缺乏克服困难精神；性格固执，敏感多疑，容易产生嫉妒心理；性格内向，孤独怕羞，情感冷漠；平时性格粘滞，不灵活，遇到微小的刺激引起爆发性愤怒或激情；性格外向，好斗。情绪高度不稳定，容易兴奋、冲动。往往对人、对社会表现敌意和攻击行为。子因素：自卑，狭隘，过度依赖，孤僻等（3）社会适应不良(社会退缩行为)：生活、学习和工作环境发生了重大改变，个体的心理、行为特征无法适应，出现异常。操作定义：不善于与人交往，难以融入新环境；情绪不稳，冲动任性，会无故叫喊，无耐心，做事急匆匆、注意力不集中。子因素：交友困难，易闯祸，以自我为中心等（4）行为障碍：行为表现与一般学生应有的行为明显偏离操作定义：学习能力不足，但不能用智力、感觉和身体的原因加以解释；不能与同龄人和教师建立或保持良好的关系；对正常环境缺乏适当的行为反应。子因素：冲动性行为、活动过多、攻击或破坏性行为、偷窃、说谎、对小动物无辜残忍等（5）不良习惯：有碍心理和生理健康的习惯。操作定义：子因素:吸吮拇指,咬指甲、托腮、习惯性阴部摩擦等（6）其他障碍