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L/O/G/OL/O/G/O天上的街市兴业一中唐艳郭沫若1.朗读诗歌，体会节奏美、语言美3.通过背景体会诗人感情。2.体会诗中丰富新奇的联想和想象学习目标预习检测1.完成字词注音或解释。2.作者简介。知人论世郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、历史学家、考古学家。代表作有诗集《女神》、《星空》；戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。写作背景本诗写1921年，当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人愤怒，苦闷,感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。他痛恨黑暗的现实，向往光明，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗来表达对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。重音：诗句中有的字词由于表达情感而重读。活动一：一读，读准字音、节奏、注意重音、押韵的地方节奏：诗句中按音节或意义有规律的短暂停顿。二读全诗，读出情感，读准基调怎样的感觉----美好恬静自在清新怎样朗读-----节奏不宜过强声音不宜过大速度不宜过快做到轻松、舒缓、柔和、神往聆听诗人絮语，想像牛郎织女的幸福生活，感知诗歌的美。三读全诗联想与想象联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物存在不存在来源于客观现实活动二：默读诗歌，学习写法了解本文的写法。联想：想象：（知识链接：导学案“合作探究”第三题“学习小助手”P84）合作探究，思考下列问题：1.诗中哪些是联想？哪些是想象？2.诗人怎样由联想进入想象？想象又是怎样逐步展开的？3.诗人想象的街市上有哪些人或物？他们有何特点？从中看出天上的生活是的。小组探究——积极展示——补充合作探究，思考下列问题：1.诗中哪些是联想？哪些是想象？2.诗人怎样由联想进入想象？想象又是怎样逐步展开的？3.诗人想象的街市上有哪些人或物？他们有何特点？从中看出天上的生活是的。小组探究——积极展示——补充默读诗歌，小组讨论：诗中牛郎织女过上了幸福生活，这是与传说不一样的结局，诗人为何这样写？（结合创作背景来思考）独立思考——组内探究——积极展示活动三：思读课文，体会情感课堂小结这首诗歌运用丰富的联想和想象，描绘了一幅光明、自由、美好、幸福生活的天上街市，表现了作者对黑暗现实的痛恨，也表达了作者执着追求光明和理想的坚定信心，反映了广大劳动人民对美好、幸福生活的渴望。展现心中的诗情画意展现心中的诗情画意发挥想象和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。2.蜡烛燃烧着，就如_________1.牵牛花开放了,好像_________拓展链接3.蜜蜂在采蜜，我想到_________4.月光照在地上,好像_________堂清练习1.这首诗的作者是________，原名郭开贞，诗人、学者。代表诗集《_____》《星空》等。2.不属于这首诗特色的是A.联想自然B.想象丰富C.意境美妙D.语言铿锵(D)3.分析不正确的是：（B）A．街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。B．“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。C．写实为想象作了铺垫。想象则表达了作者对美好的理想境界的向往。D．诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。女神L/O/G/O感谢大家的参与，大家表现很精彩！