中考语文 作文指导写好细节点亮文章课件

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写好细节点亮文章米易一中吴红辉教学目标•解决作文中常见的忽视细节导致的感情平淡失真及矫揉造作的问题。•引导学生抓住人物特征写好细节,突出人物个性,使人物形象更鲜明。•(2)感情虚假失真。•(3)感情矫揉造作。•(1)感情平淡乏味。•(4)感情消极低沉。作文中常见的失误1、细节不真实,编造痕迹明显。2、所选细节平淡,缺乏典型意义。3、细节选择不当,不能表现甚至有损人物形象。4、细节虽好,但描写不力。失误原因我在生活中到处寻找细节,如果我的作品还比较好的话,那是我不断寻找细节的结果。——托尔斯泰唯有细节能组成作品的价值。——巴尔扎克作家说细节捕捉细节,彰显细节,点亮文章,使我们的文章熠熠生辉!一、何为细节?细节指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情或是一个细小场景……二、欣赏片段后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要;但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。三、小试牛刀请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。当我冬夜苦读时,母亲为我送来热腾腾的奶茶,这是一个爱的细节;当我不小心犯错时,父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下,这是一个爱的细节;当我__________时,老师(同学、父母……)_____________,这是一个爱的细节。四、写好细节——在关键处驻足,“慢”说细微之处方法一、选好典型细节拣最能表现人物特点的细节来写。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根…….如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象按小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。方法二:调动多种感官方法三:锤炼传神词语要选择恰当的词语,精心锤炼,做到以少胜多,乃至一字传神。尤其是动词和形容词。①你轻手轻脚地拉开门,眯着眼,透过门缝看我做什么。——《爸爸,你该歇歇了》②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。——《爸爸的花儿落了》③我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去、拗过去。——《从百草园到三味书屋》我们的语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,那是什么样的眼神啊!我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过,那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后一课》里见过,韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬;我曾在《时间简史》的扉页上见过,霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求……方法四:发挥类比联想•如写母亲端详孩子睡觉:我微微睁睁眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过,那母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过,那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱!选用典型细节调动多种感官锤炼传神词语发挥类比联想五、学以致用请选择以上方法,拣一个熟悉的人,写一个片段,力求突出其个性特点。留心观察,细心感受,用心思考,做生活的有心人!六、老师寄语

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