搜索
小学音乐苏少版六年级下册第一单元《动：我的编创》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】教学内容1、听《滚核桃》2、提出新学期要求并制定目标教学目标1、初步了解民族鼓乐丰富多彩的表现功能，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱之情。2、通过听、讲、敲等形式，感知、体验民族鼓乐丰富的节奏美，意境美。3、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。教学重、难点重点：感受、体验鼓乐的魅力难点：鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学二、导入新课1、导入：今天我给大家带来三件乐器，这些乐器都叫什么？（鼓、钹、锣）属于什么乐器？（打击乐器）2、那么乐器在作品中起到什么样的地位呢？那么它们是音乐吗？他的特点是什么？今天我们上一节和这三种乐器有关的课。3、初识“鼓乐”（1）说一说A、师：“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一，自产生以来，一直作用于人的生活，融入了中国的文化与民族的精神，汉语中与“鼓”有关的成语和词语很多。B、请几位学生快速说出有关“鼓”的成语或词语。（2）看一看A、师：鼓的种类繁多，能叫出名字的就有上百种，你能说出这些鼓的名字吗？B、教师看图片介绍鼓的名称（堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓„„）三、感受体验1、感受“鼓乐文化”（1）设问：在平时生活中，你在哪些地方看到或听到过鼓乐的演奏？学生：讲述自己的所见所闻。（2）教师播放几段民族鼓乐的音乐片段，学生在欣赏过程中进行分析、观察、比较，了解不同艺术形式的鼓乐特点，感受鼓乐丰富多彩的表现功能。2、欣赏绛州鼓乐《滚核桃》（1）让我们聆听一下作品想想你在作品中听到了什么乐器?（2）音乐体现了哪些音乐要素？（提示：速度、力度、音乐表现）（3）作品有旋律吗？有什么？那么它属于音乐吗？（学生讨论）3、师简介：绛州鼓乐又称绛州大鼓，泛指山西省新绛县汉族民间流行的锣鼓乐，和吹打乐。《滚核桃》集中了“花敲鼓”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶晾晒的场面。表演时，演员们的击鼓云运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡而下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，绕有风味，将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活现。4、再次欣赏，说说你听出了哪些击奏方法？乐曲分几个部分？5、学生创造——分小组尝试击鼓表现下列主题：滚板栗舞龙舟（每小组可任选其一）6、想一想，你还能用鼓来表现什么情景，试着做一做。四、拓展延伸——介绍国外打击乐作品，学生感受音乐的情绪。五、教师总结、下课。教学建议1.作为新学期开学第一课，可以先向学生介绍本学期的学习要求，也可以复习上学期的歌曲活跃课堂气氛，再进行听赏教学。2.在认识打击乐器以后，教师可以让学生和着将军令的音乐用打击乐器进行伴奏。