21 大自然的声音

统编教材同步教学资源21大自然的声音1.会认8个生字，会写13个字，掌握多音字“呢”。正确读写“美妙、音乐家、演奏、手风琴、歌手”等词语。2.朗读课文，背诵第2～3自然段。3.结合自己的生活体验，想象课文中描述的声音，体会大自然声音的美妙。感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。（重点）4.学习围绕一句话来写一篇文章。（难点）学习目标miàozòunánníwěi妙（美妙）奏（合奏）喃（呢喃）伟（雄伟）jīhuìzhā击（打击）汇（汇聚）喳（叽叽喳喳）呢ní（呢喃）ne（干什么呢）我知道“呢”读“ne”时是助词，是轻声。我知道“呢”读“ní”时还可以组词“呢子”，指一种毛织物。miào演（演奏）yǎn奏（合奏）zòu妙（美妙）qín柔（轻柔）róu琴（钢琴）gǎn感（感动）shòu激（激动）jī击（打击）jī受（感受）qì敲（敲打）qiāo器（乐器）míng鸣（虫鸣）滴（水滴）dīměimiào美妙yīnyuèjiā音乐家gēqǔ歌曲qīngróu轻柔yǎnzòu演奏shǒufēngqín手风琴gǎnshòu感受hézòu乐曲yuèqǔgēshǒuwēnróujīdòng温柔激动歌手合奏雨滴yǔdī音乐会yīnyuèhuì滴答dīdā所有suǒyǒu河流héliú轻快qīngkuài合唱héchàng充满chōngmǎn喜欢xǐhuanyuèqì乐器1.本文是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话来写的，又分别从风声、水声、动物的叫声三个方面进行了具体描写。2.读一读第二、三、四自然段的第一句话。它们和第一自然段有什么关系？第一自然段是全文的中心句，统领全文。第二、三、四自然段分别从风声、水声和动物的叫声三个方面来具体描写大自然声音的美妙。这种结构方式叫“总—分”。◇当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。3.从哪些语句可以具体感受到“风，是大自然的音乐家”？结合生活实际说一说。风吹过柳叶，发出沙沙的声音，就像有谁在絮絮低语。风吹过梧桐叶，发出哗哗的声音，就像孩子高兴地拍着巴掌。春天，风儿演奏的是小提琴，舒缓而又优美。夏天，风儿演奏的是琵琶，热烈而又激越。秋天，风儿演奏的是钢琴，清新而又浪漫。冬天，风儿演奏的是二胡，呜呜咽咽，凄凉无比。◇当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。“呢喃细语”就像燕子的叫声，又轻又软。“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲”，读到这里，我想到了《义勇军进行曲》。◇滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。4.从哪些语句可以具体感受到“水，也是大自然的音乐家”？结合生活实际说一说。小雨滴洒在树林里，沙沙，沙沙。小雨滴打在树叶上，滴答，滴答。小雨滴打在窗玻璃上，啪啪，啪啪。小雨滴落在伞上，啪嗒，啪嗒。小雨滴落在碗里，叮咚，叮咚。小雨滴落在麦田里，淅沥，淅沥。雨水从屋顶上淌下来，哗啦，哗啦。◇小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（体会拟声词的准确）小溪是淙淙的，因为小溪里往往有沙有石，有水草，水流受到阻挡发出的声音比较清脆。河流是潺潺的，因为河水流动比较平稳，所以声音没有那么清脆。大海是哗啦啦的，因为大海波澜壮阔、汹涌澎湃，就像大合唱。◇走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。5.从哪些语句可以具体感受到“动物是大自然的歌手”？结合生活实际说一说。听，树上叽叽喳喳的，是麻雀在叫；树下唧哩哩唧哩哩的，是蟋蟀在叫；水塘边咯咯咯的，是蝈蝈在叫。他们仿佛在说：“我在歌唱，我很快乐！”填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。思考并交流提示：本文是围绕“大自然有许多美妙的声音”来写的。第一自然段的这句话是本文的中心句，第二、三、四自然段分别从风声、水声、动物的叫声三方面围绕第一自然段来写。这种布局方式叫“总—分”。这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中美妙的声音——风声、水声和动物的叫声，表达了作者对大自然的赞美之情。大自然里有很多无师自通的音乐家，当我们走进大自然，聆听他们的演奏时，你会发现这些音乐真的很美妙。2.根据课文内容填空。（美妙）的声音（雄伟）的乐曲（热闹）的音乐会（轻快）的小曲（叽叽喳喳）的鸟叫1.在括号里填上合适的词语。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。