21 大自然的声音

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统编教材同步教学资源21大自然的声音1.会认8个生字,会写13个字,掌握多音字“呢”。正确读写“美妙、音乐家、演奏、手风琴、歌手”等词语。2.朗读课文,背诵第2~3自然段。3.结合自己的生活体验,想象课文中描述的声音,体会大自然声音的美妙。感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。(重点)4.学习围绕一句话来写一篇文章。(难点)学习目标miàozòunánníwěi妙(美妙)奏(合奏)喃(呢喃)伟(雄伟)jīhuìzhā击(打击)汇(汇聚)喳(叽叽喳喳)呢ní(呢喃)ne(干什么呢)我知道“呢”读“ne”时是助词,是轻声。我知道“呢”读“ní”时还可以组词“呢子”,指一种毛织物。miào演(演奏)yǎn奏(合奏)zòu妙(美妙)qín柔(轻柔)róu琴(钢琴)gǎn感(感动)shòu激(激动)jī击(打击)jī受(感受)qì敲(敲打)qiāo器(乐器)míng鸣(虫鸣)滴(水滴)dīměimiào美妙yīnyuèjiā音乐家gēqǔ歌曲qīngróu轻柔yǎnzòu演奏shǒufēngqín手风琴gǎnshòu感受hézòu乐曲yuèqǔgēshǒuwēnróujīdòng温柔激动歌手合奏雨滴yǔdī音乐会yīnyuèhuì滴答dīdā所有suǒyǒu河流héliú轻快qīngkuài合唱héchàng充满chōngmǎn喜欢xǐhuanyuèqì乐器1.本文是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话来写的,又分别从风声、水声、动物的叫声三个方面进行了具体描写。2.读一读第二、三、四自然段的第一句话。它们和第一自然段有什么关系?第一自然段是全文的中心句,统领全文。第二、三、四自然段分别从风声、水声和动物的叫声三个方面来具体描写大自然声音的美妙。这种结构方式叫“总—分”。◇当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。3.从哪些语句可以具体感受到“风,是大自然的音乐家”?结合生活实际说一说。风吹过柳叶,发出沙沙的声音,就像有谁在絮絮低语。风吹过梧桐叶,发出哗哗的声音,就像孩子高兴地拍着巴掌。春天,风儿演奏的是小提琴,舒缓而又优美。夏天,风儿演奏的是琵琶,热烈而又激越。秋天,风儿演奏的是钢琴,清新而又浪漫。冬天,风儿演奏的是二胡,呜呜咽咽,凄凉无比。◇当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。“呢喃细语”就像燕子的叫声,又轻又软。“当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲”,读到这里,我想到了《义勇军进行曲》。◇滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。4.从哪些语句可以具体感受到“水,也是大自然的音乐家”?结合生活实际说一说。小雨滴洒在树林里,沙沙,沙沙。小雨滴打在树叶上,滴答,滴答。小雨滴打在窗玻璃上,啪啪,啪啪。小雨滴落在伞上,啪嗒,啪嗒。小雨滴落在碗里,叮咚,叮咚。小雨滴落在麦田里,淅沥,淅沥。雨水从屋顶上淌下来,哗啦,哗啦。◇小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。(体会拟声词的准确)小溪是淙淙的,因为小溪里往往有沙有石,有水草,水流受到阻挡发出的声音比较清脆。河流是潺潺的,因为河水流动比较平稳,所以声音没有那么清脆。大海是哗啦啦的,因为大海波澜壮阔、汹涌澎湃,就像大合唱。◇走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。5.从哪些语句可以具体感受到“动物是大自然的歌手”?结合生活实际说一说。听,树上叽叽喳喳的,是麻雀在叫;树下唧哩哩唧哩哩的,是蟋蟀在叫;水塘边咯咯咯的,是蝈蝈在叫。他们仿佛在说:“我在歌唱,我很快乐!”填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。思考并交流提示:本文是围绕“大自然有许多美妙的声音”来写的。第一自然段的这句话是本文的中心句,第二、三、四自然段分别从风声、水声、动物的叫声三方面围绕第一自然段来写。这种布局方式叫“总—分”。这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中美妙的声音——风声、水声和动物的叫声,表达了作者对大自然的赞美之情。大自然里有很多无师自通的音乐家,当我们走进大自然,聆听他们的演奏时,你会发现这些音乐真的很美妙。2.根据课文内容填空。(美妙)的声音(雄伟)的乐曲(热闹)的音乐会(轻快)的小曲(叽叽喳喳)的鸟叫1.在括号里填上合适的词语。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

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