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点面结合潜读文本吉林大学附属中学李崇崑一、选文有要求（意识）：不选：华而不实，空洞无物，索然无味，无病呻吟，矫情造作的文章等。选：名家作品，让学生在作品中体会真情深情、有思考回味空间、从中深受感染的文章。《考纲》中选文方向：怀念名人、友人：《一怒而安天下民》《吴先生，请开门》《另一段城南旧事》《元白先生的豁达》《轮椅上的那个年轻人，起身走了》《永恒的思念》读书生活：《擦一根火柴照亮人生》《记忆中的一爿书店》老师、校园生活、童年生活：《我的老师》《那一本大书》家庭、亲情、乡情、成长感怀：《名字里的故事》《纺车声声》《回忆我的父亲》《我的记忆》《等一碗乡愁》地方文化气息：《我的秦腔记忆》《原来姹紫嫣红开遍》二、命题有指向根据《新课程标准》阅读建议：让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。《考纲》——注重体会和推敲关键语句和段落在文中的意义和作用；注重对修辞方法、表现手法的掌握与考查；注重文章的整体理解与把握；注重对人物形象的体会和分析；注重作品与生活的关联，接近作者的情感，将作者的情感与自己读文后的情感相联系。鼓励学生对文章个性化的理解与表达。三、命题有原则明确性梯度性提示性丰富性指导性指导性《一怒而安天下民》（布局）作者管继平是书法家，别人赞誉他是文人中的书法家，书法家中的文人。在本文中即可领略他对书法高深的造诣，更可窥视出他的行文不俗的风采。文章之妙，首要在立意谋篇。那么，你认为本文在立意谋篇上最为人称道的是哪方面？《记忆中的一爿书店》（照应）本文重点记叙了大雨滂沱的夏日午后，小作者浑身湿漉漉地在书店里读书，得到了店主人母子照顾的往事。其中两次写到“哭”，请分别写出两次哭泣的原因。①那老妇人正俯视着，虽然她的脸上堆满慈祥的笑容，我还是哭了。②我忽然掉下眼泪，不知是为什么。四、解题有方法1.概括题——何时何地何人何事。后两者是最基本的要素。注意：求全、求精。2.原因题——双管齐下法。内因（即和事件有关的中心人物自身的原因，如性格、具体做法等）；外因（即中心人物以外的人、环境等方面的原因。）注意：三个合乎（合乎语境、合乎上下文、合乎主旨）。3.人物形象题——摘取法、概括提炼法。4.含义题（1）语句赏析、理解含义题——拆分法。关注：写法（涵盖了写作风格、人物描写、景物描写、修辞使用、用词特点等）、内容、思想情感。注意：三个合乎（合乎语境、合乎上下文、合乎主旨）。（2）文题含义——①象征意义；②双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要容；⑤文眼；⑥揭示文章中心；⑦文章线索。（题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析）5.作用题——关注：写法、内容、结构、思想情感。结构：过渡(承上启下)；总领全文；引起下文；前后呼应；制造悬念；照应开头；总结上文；卒章显志。6.关于描写——人物描写：①外貌描写（肖像描写）：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。②行动描写（动作描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。③语言描写：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。④心理描写：人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。⑤细节描写：丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。景物（环境）描写：景物特点、渲染气氛、烘托心情、推动情节发展（作铺垫）。7.关于篇章写作方法——象征、对比、烘托、托物寓意、借物抒情等。注意：解释、还原后赏析。8.关于作品主题或感受、感悟——思想情感的表达，启示。预祝大家中考取得优异的成绩！