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自学提纲•1、什么是新型的师生关系？（P48）•2、“亦师亦友”的主张启示我们什么？（P48）•3、如何构建新型师生关系？（P50—52）•4、一切交往的前提是什么？（P50）•5、如何理解老师的表扬和批评？（P50）•6、当我们被误解了，应如何处理？（P50）•7、如何指出老师的错误？（P50）•8、尊敬老师的表现（基本原则）有哪些？（P53）学生的困惑，老师的不解1、我很爱老师，但有时也害怕老师2、我有许多话想和老师说，又不知从何说起。3、我希望能和老师成为朋友，又觉得和老师之间有段距离。是什么使我们处在这样一种矛盾状态？传统师生关系老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者服从管理被领导者领导者单调、单薄裁判运动员绝对服从判决传统师生角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威——遵从管理——被管理输出——接收这样的师生关系对学生的学习、生活、成长有什么影响？那么，你所期待的师生关系又是怎样的呢？明星教师---何炅何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，他除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。明星教师---刘欢刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学生外，慕名而来的其他班级的学生都会站满教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。思考：这些明星教师为什么受到学生的欢迎？它对师生交往有什么意义？因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们知道在和谐的氛围中学习。其实这就是一种新型的师生关系。学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发展新型师生角色素描知识的引导者救助者学生的朋友……新型的师生关系：民主平等，亦师亦友一、新型师生关系是建立在民主平等基础之上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐师生关系。P482、意义：只有确立这样的新型师生关系，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为；才能促进学生的健康成长。1、什么是新型师生关系？日常生活中，我们要与老师和谐相处，但是难免出现误解与冲突，这时，你会怎么做的呢？主动沟通是一切交往的前提那么你可以通过哪些方式与老师主动沟通呢？二、与老师加强沟通的方式交谈、周记、书信、网络、热线、……课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。吴老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。吴老师不停地催促小强，可小强气呼呼地坐在那里就是不动。凭什么处罚我？学会换位思考，从老师角度看问题，化解矛盾。请思考:1.吴老师当时是怎么想的？2.如果小强能站在老师的立场上，这件事将如何发展如何解决？3.如果小强仍然站在自己的立场上，这件事又将如何发展？4.你将会选择站在谁的立场上来化解这场矛盾？物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。老师表扬我了，我＿＿＿＿＿＿老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿急诊室防疫站加油站遇到下列情况，你如何对待正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。成功和挫折都是人生的财富。当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。这节课是班主任吴老师的数学课,她今天不但迟到,而且到现在为止,已经是第三次出错了.看着吴老师严肃的表情,同学们不知是没有发现还是不敢说出来…如果你在场，你会怎么做？用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。要学会原谅老师的错误。终于,小强鼓起勇气站了起来，“老师,您‘又’把答案弄错了。”小强把“又”字说得很重，吴老师的脸涨得通红,尴尬地把答案改了过来…请思考:1.吴老师为什么特别尴尬?2.老师是圣人吗，会不会犯错误？3.该如何正确对待老师的错误呢？一天,小敏发高烧,仍坚持上课,到快下课时感到头晕得厉害,就趴在桌子上.老师不了解情况,批评了他.对此,你认为小敏的正确做法是()A.心中不服,顶撞老师B.不依不饶,指责老师C.事后主动与老师沟通,说明情况D.不理不睬C礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重注意场合：在不同场合选择不同交往策略勿失分寸：平等决不意味着放肆尊师三原则提醒篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候；进办公室不报告；打听老师的隐私；从背后突然拍打老师；……师生交往的有效策略1.主动沟通(前提)（1）换位思考化解师生矛盾（2）正确对待表扬与批评（3）原谅宽容老师的错误2.沟通方法P51-523.交往礼仪(基本原则)P53礼貌待师注意场合勿失分寸需要解决的问题沟通的方法重要提示情境一针对老师的错误情境二对待老师的批评情境三被老师冤枉时在今后的学习、生活中，我们应该怎样同老师和谐相处，共度美好的青春时光？1、你喜欢下列哪种教师①无论什么时候，她总是带着微笑走进课堂②对令他烦恼的学生不理睬③他平等的对待一个学生④经常由衷的赞美学生，并富有幽默感A①③④B①②④C②③④D①②③A选择题2、新型的师生关系建立在（）的基础上。A教师的权威B民主平等C现代社会D教师的幽默感B3、新型的师生关系应该是这样的（)①人格平等②互相尊重③互相学习，教学相长④学生是“遵从者”⑤亦师亦友A①②③④B②③④⑤C①②③⑤D①②④⑤CA、换位思考化解师生之间的冲突B、正确对待表扬与批评C、原谅老师的错误D、老师批评太过分，我就要顶撞他4、交往是一门艺术，沟通需要方法。下列沟通方法不当的一项是（）D5、师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不妥的是（）A见到老师主动问好B进老师的办公室先敲门C跟老师关系好，从背后突然拍打老师D不同的场合选择不同的交往策略C指出老师的错误沟通的方法下课后，和老师单独交谈，而且说话要委婉，如“上课时我发现一个问题，现在想把自己的看法同您谈谈。”把老师的错误指出来，共同探讨是否真的错了。重要提示要尊重老师，而且不要影响老师正常讲课的进度，因为还有其他的知识点需要落实。对待老师的批评沟通的方法向老师承认自己的错误，向老师道歉，而且在今后的学习生活中要自觉改正，不能只停留在口头上，甚至还可以请老师提醒自己。重要提示正确对待批评，老师的批评是爱护、鞭策和期待，老师的批评是希望我们取得进步的变现被老师冤枉时沟通的方法主动找到老师，把自己的实际情况向老师讲清楚，同时，也要明确表示希望得到老师的帮助，理解老师批评自己的良苦用心，自己也会“有则改之，无则加勉”。重要提示被老师误解时，可以解释，可以把自己的真实情况告诉老师。经过沟通，如果老师错了，原谅老师的过错；如果自己的确错了，就要请求老师的原谅，改正错误。