曲线运动说课稿

高中物理曲线运动说课稿1目录一、教材分析……………………………………………………………………………………………21、教材的地位及作用………………………………………………………………………………22、教学目标…………………………………………………………………………………………2（1）知识与技能……………………………………………………………………………………2（2）过程与方法……………………………………………………………………………………2（3）情感态度与价值观……………………………………………………………………………23、教学的重点、难点………………………………………………………………………………2二、学情分析……………………………………………………………………………………………2三、教学方法……………………………………………………………………………………………3四、学习方法……………………………………………………………………………………………3五、教学过程……………………………………………………………………………………………31、导入新课…………………………………………………………………………………………32、讲授新课…………………………………………………………………………………………33、巩固练习…………………………………………………………………………………………44、课堂小结…………………………………………………………………………………………45、作业设置…………………………………………………………………………………………56、教学反思…………………………………………………………………………………………5六、板书设计……………………………………………………………………………………………52曲线运动说课稿根据新课改、新课标的要求，结合教材内容，今天我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计这六个环节展开我的说课。一、教材分析我将从教材的地位及作用、教学目标、教学的重难点三个方面对教材进行分析、定位。1、教材的地位及作用首先请看教材的地位及作用。曲线运动是高中物理必修二第五章第一节曲线运动。从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。2、教学目标接下来是教学目标。根据新课标的教学理念，按照“三维教学目标”的要求，结合学生的学习特点和实际情况，我将本课的教学目标定为以下三个内容：（1）知识与技能：知道什么是曲线运动，会判断曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线运动的轨迹图上画出各点的速度方向，理解物体做曲线运动的条件。（2）过程与方法：通过对实验现象的分析、归纳，提高分析和概括能力；通过实验探究经历的科学探究过程，体验科学探究的思维方法。（3）情感态度与价值观：通过实验归纳做曲线运动的条件，体验做物理实验的乐趣、提高学习物理的兴趣以及观察概括能力；领略曲线运动的奇妙与和谐，结合生活实际体会生活中的物理现象，发展对科学的好奇心与求知欲。3、教学的重点、难点最后是教学的重点、难点。根据学生的年龄特点、学习特点和教学要求，我确立本课的教学重点是：物体做曲线运动时速度方向的判断及物体做曲线运动的条件。我确立本课的教学难点是：物体做曲线运动的条件。二、学情分析学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没有太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。由于学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了接球小游戏，提高学生的学习兴趣。3三、教学方法根据新课标、教学目标的要求，结合教学内容，以及学生的特点：创造力比较欠缺，对于利用已有的知识创造出新理论的能力很弱，在学习过程中对知识的把握还不是很准确，数学推理能力较弱，根据实验数据总结归纳规律能力不强，所以本节课我主要采用实验探究法为主线，再结合使用一些辅助的教学方法如启发法、归纳分析法、讨论法以及多媒体辅助教学法，帮助同学们判断曲线运动中瞬时速度的方向，理解物体做曲线运动的条件，突破难点。多种教学方法互相穿插渗透，充分调动学生的积极性和主动性，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。四、学习方法根据教学目标的要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法以及练习法。实验是揭示物理原理、学习物理知识的最有效途径。实验过程中，指导学生仔细观察、启发学生全面思考，强化了学生的观察能力和思考能力。再结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，配合使用练习法，使学生加深对所学知识的记忆、理解与应用。五、教学过程在物理课的教学中，怎样让学生理解、掌握抽象的物理概念是难点。因此，设计好教学过程也就成了关键，在本课教学中，为了更好的突破重难点，我将教学过程分六个环节并做了如下设计：1、导入新课首先是激发兴趣、导入新课：前面学习了很多直线运动知识，让学生举出生活中真正直线运动的例子，会发现很难举出，反而生活中轨迹是曲线的例子较多，再利用多媒体播放精彩的视频片段即各种运动情况，吸引学生的注意力，激发学生探究曲线运动的热情，明确学习目的。2、讲授新课（1）用投影片出示本节课的学习目标：①知道什么是曲线运动。②会判断曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线运动的轨迹图上画出各点的速度方向。③理解物体做曲线运动的条件。（2）学习目标完成过程1、曲线运动①放录像，展示几种物体所做的运动a、导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动；b、归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。②提问：上述运动和直线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？请***同学回答。回答得很好，请坐！③用课件对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。④学生总结：曲线运动中速度方向是时刻改变的。⑤过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？4请同学们开动脑筋或与同桌相互讨论。2、曲线运动的速度方向①放录像：a、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；b、撑开带水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。②分析总结：质点在某一点的速度，是沿曲线在这一点的切线方向。③理解：a、只要速度的大小、方向的一个或两个变化，就表示速度矢量发生了变化。b、由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。④过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？同学们可以大胆猜测。下面找几位同学谈一下自己的观点。3、物体做曲线运动的条件①用课件模拟实验：一个在水平面上做直线运动的钢珠，在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。②观察完模拟实验后，学生做实验。③分析归纳：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。④学生举例说明：物体为什么做曲线运动。先学生独立思考，然后找两三位学生谈自己的理解。⑤用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：a、当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。b、如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度就和速度成一夹角，合力不但改变速度的大小，而且改变速度的方向，物体就做曲线运动。3、巩固练习（1）关于曲线运动，下列说法正确的是（）A曲线运动一定是变速运动B曲线运动速度的方向不断的变化，但速度的大小可以不变C曲线运动的速度方向可能不变D曲线运动的速度大小和方向一定同时改变（2）物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动情况是（）A必沿着F1的方向做匀加速直线运动B必沿着F1的方向做匀减速直线运动C不可能做匀速直线运动D可能做直线运动，也可能做曲线运动（3）自己随意画一条曲线，任意标出A、B、C三点，若一物体沿此曲线由A向C做曲线运动，请分别画出该物体在A、B、C三点的速度方向。4、课堂小结（1）曲线运动的定义：运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。（2）物体做曲线运动时速度方向的判断：质点在某一点的速度方向是沿曲线在这一点的切线方向。是本节的重点。5（3）物体做曲线运动的条件：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。既是本节的重点也是难点，需要同学们深入理解、灵活应用。5、作业设置我给学生布置的作业是：本节课后的问题与练习题。6、教学反思本节课的教学任务基本完成，达到了预期的教学目标，重、难点突出。通过此次授课我懂得了在教学过程中学生的配合以及自主探究的重要性，在以后的教学中我会多做演示实验、让学生自己动手，启发学生全面思考问题，让学生观察与提问相结合、自主探究与交流合作相结合，以达到最佳教学效果。六、板书设计第五章第一节曲线运动一、导入：由直线运动引入曲线运动二、曲线运动：运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。三、物体做曲线运动时速度方向的判断：（重点）质点在某一点的速度方向是沿曲线在这一点的切线方向。四、物体做曲线运动的条件：（重点、难点）当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。五、总结六、作业：课后的问题与练习题我的说课完毕，谢谢各位评委！