搜索
第十章侵犯与利他主讲人：李晓丽人际行为时人类社会中最奇怪、最不可预测和最难以解释的现象。自然界中人类面临的最大威胁恰是人类本身——刘易斯·托马斯反社会行为antisocialbehavior侵犯人类行为亲社会行为prosocialbehavior利他第一节侵犯行为侵犯行为的含义1侵犯行为的类别2侵犯行为的理论3侵犯行为的影响因素4侵犯行为的转移与消除5一、什么是侵犯行为所谓侵犯行（aggressive)，是指个体违反了社会主流规范的、有动机的、伤害他人的行为。侵犯行为的判断是否违反主流规范动机和意图侵犯行为？个体的外在表现侵犯是有目的、有意图地伤害他人的行为。伤害行动伤害意图（1）行为发生的社会情境伤害意图可以从以下几个方面来推测：（2）行为者的社会角色（3）行为发生前的有关线索（4）行为者的身份特征二、侵犯行为的类别1、根据侵犯行为的方式（1）言语侵犯使用语言、表情对别人进行侵犯。（2）动作侵犯使用身体的特殊部位（例如手、脚）以及利用武器对他人进行侵犯。2、根据侵犯者的动机（1）报复性侵犯侵犯只是想让受害者遭遇不幸，目的在于复仇或教训对方。（2）工具性侵犯把侵犯行为作为达到目标的一种手段。3、根据侵犯行为是否违背社会准则（1）反社会的侵犯行为违背社会准则、故意伤害他人的侵犯行为。（2）亲社会的侵犯行为不但不违背社会准则，还可以为维护社会准则而服务的侵犯行为。（3）被认可的侵犯行为既不违背社会规范，也不是为社会规范服务所必需的，是经过长时间而形成的一种社会习惯。侵犯行为的类别侵犯类别报复性侵犯、工具性侵犯语言侵犯动作侵犯反社会侵犯亲社会侵犯被认可的侵犯战争与暴力是人的本性吗？三、侵犯行为的理论侵犯的生物观威廉·詹姆士精神分析洛伦兹威尔逊侵犯是人类的本能行为遗传1、威廉·詹姆士侵犯倾向是通过祖先的遗传而来的本能，人们基本不能摆脱它，只有通过替代性的活动消耗侵犯动力，才能使侵犯倾向得到控制。2、弗洛伊德第一次世界大战以前，弗洛伊德认为人有两种基本本能，一种叫性本能，一种叫自我本能，人的侵犯行为是由性本能所引发的。第一次世界大战以后，弗洛伊德出版了《超越唯乐原则》一书，提出了两极化的本能假设，一种是生的本能（包括性本能和自我本能），另一种是死的本能。生的本能追求生命、爱和创造，死的本能向外表现为伤害、破坏、征服、侵犯，向内表现为自我惩罚、自我谴责、自我伤害、自杀。三、人为什么会侵犯？——侵犯的理论本能论：Freud（1948）生的本能：爱与建设的力量死的本能：恨与破坏的力量向内：自杀、自虐向外：侵犯、征服积累到一定程度就会爆发、释放3、洛伦茨侵犯是一种本能，它不指向毁灭，而是具有生物保护意义，通过侵犯可以保护领地、求食、固种，同类的侵犯以失败者的让步为目的，动物的争斗和人类的战争都是如此。生物进化学生物进化学对人类侵犯的研究，非常强调人类行为进化和发展过程。凯瑞斯细致地论证了：①侵犯的能力是人类固有的；②侵犯的年龄和性别差异在青春期中表现得最明显；③与男性相比，女性在青春期时的身体侵犯只扮演着不太重要的角色；④在青春期和成人早期中，与男孩相比，女孩更多地使用人际支配和人际惩罚的等替代性方式。侵犯有进化意义黑头鸥吃掉其他鸥鸟的幼鸟南极帝王企鹅将同伴推入海中看有没有猎食的鲸鱼人类行为更易受社会环境的塑造---社会化南方绅士荣誉文化----侮辱攻击性行为的生物学理论进化心理学本能论基因的影响神经系统的影响生物化学因素三、侵犯行为的理论后天环境论挫折定义挫折实验挫折理论的修正修正实验挫折----侵犯理论挫折是个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人目标无法实现、个人需要不能满足时，产生的一种消极的情绪状态。个体具有一定的需要和目标在需要和目标的驱使下产生了相应的动机和行为行为过程中遇到了无法克服的障碍或干扰个体意识到障碍和干扰的存在对障碍和干扰的认知而产生了消极的情绪体验挫折——侵犯理论最早是由美国心理学家多拉德在1939年提出的。多拉德认为，人的侵犯行为乃是因为个体遭受挫折而引起的，侵犯是挫折的一种后果，侵犯行为的发生总是以挫折的存在为先决条件；反之，挫折的存在也必然会导致某种形式的侵犯。挫折侵犯米勒在1941年出版的《挫折——侵犯假说》一书中，修正并扩充了挫折——侵犯理论的内容。挫折作为一种刺激，可以引起一系列的不同反应，侵犯反应只是其中一种形式而已。挫折的存在，不一定会导致侵犯行为；但侵犯行为肯定是由挫折导致的。挫折侵犯其他反应伯克威茨伯克威茨认为，挫折的存在并不一定会导致个体发生实际的侵犯行为，只能使个体处于一种侵犯行为的唤起状态。侵犯行为最终是否会发生，取决于个体所处的环境是否给他提供一定的侵犯线索。如果个体所处的环境没有提供这样的线索，那么个体未必表现出侵犯行为。挫折侵犯侵犯线索武器效应挫折——侵犯理论的修正社会心理学家贝克威兹认真考察了几个并不完全支持挫折——侵犯理论的研究后，对多拉德提出的挫折——侵犯理论提出了修正的观点，他认为个体在遭受到挫折之后将做出什么反应，表现怎样的行为，是由环境内在的线索或者说环境提供的刺激来引导的。与侵犯有联系的线索可能引起侵犯。柏格威茨指出人们受到挫折之后，心理上产生了一种侵犯行为的“准备状态”，这种准备状态是无方向的、未分化的情绪唤起状态，是凭藉环境刺激所提供的线索才能找到方向，从而导致侵犯行为。挫折—侵犯理论基本观点：侵犯永远是挫折的一种后果；侵犯行为的发生总是以挫折的存在为条件的。Barker（1941）/1882-1930理论的修正：Miller（1941）：一对多Berkwitz（1967）：多对一侵犯线索（武器）挫折（目的受阻）侵犯的激发其它反应（补偿、压抑、合理化等）外向侵犯内向侵犯直接侵犯间接侵犯社会学习理论：学习理论认为，人类的暴力和侵犯行为是在后天的环境中学习得来的，其中最著名的学习理论是班杜拉的社会学习理论：Bandura认为，儿童侵犯行为的获得并不一定要以其亲身获得奖励或惩罚为前提，儿童可以通过观察他人从事此类行为之后受到奖励或惩罚而学会这类行为，他把这种学习称为模仿学习。社会学习理论班杜拉认为，侵犯行为是个体学习的结果。个体从观察他人的侵犯行为到表现自己的侵犯行为，需要三个必要条件：（1）有一个榜样表现侵犯行为；（2）榜样的侵犯行为被断定为“合理”的；（3）观察者在榜样表现侵犯行为的时候必须在场。榜样的侵犯行为侵犯行为为“合理”观察者在场认为侵犯的态度和侵犯的行为是通过学习而得到的，就人类来说，观察模仿是一个极重要的学习过程。社会学习理论侵犯行为的条件四、侵犯影响的因素1厌恶事件疼痛攻击温度3攻击线索2唤醒4大众传播电视电子游戏色情文学和性暴力5群体影响泰森与霍利菲尔德之战1997年泰森.wav厌恶情境（疼痛、不适、挫折攻击、侮辱、拥挤）唤醒状态敌对的想法和记忆愤怒的情绪不能解释的身体反应敌意性攻击行为的要素什么线索会引起侵犯行为呢？已有研究明，第三者的挑动、身边的武器（“武器效应”）以及他人的侵犯行为均可作为索而引起侵犯。侵犯与大众传播电影电视节目中侵犯行为对观众、听众，特别是青少年会产生不良的影响。电视中的暴力节目会产生影响人们行为的作用呢?社会心理学家们认为需具备下述条件：①观众所看到的电视节目在某一主题和内容方面出现频繁而且相当一致。②观众经常地、有规律地收看主题内容的节目。③观众知觉并学习到该主题内容所表现的行为，可以直接或间接地应付和解决一些问题。④观众对于主题内容所表现出的思想必须有某种程度的接受。心理学家李夫（Leaf）指出，受到电视节目影响最大的是儿童暴力电视对儿童的影响1、暴力电视为侵犯行为提供了榜样，形成了侵犯剧本。2、暴力电视改变了儿童的思维方式。3、暴力电视影响了儿童的情绪和情感，产生了去抑制，即看到他人的侵犯行为会降低我们在类似情境中对自己暴力的抑制。媒体暴力导致儿童的侵犯增加TVAggressionB-ViolenceLeonardEron个体在儿童时期从电视上看到的暴力行为越多，其在青少年时期及青年时期所表现出的暴力行为越多。即使不具有暴力倾向的小孩，若长时间观看暴力影片，也将变的更具有攻击性。此外还有些研究是通过追踪形式进行的。在一项非常著名的长期研究中，艾伦等人收集了被试在8岁、19岁岁时的一系列资料，结果发现儿童对暴力片的偏好与他们成人后的暴力行为有着非常紧密的关系。侵犯倾向导致暴力片的选择B-ViolencePreferenceTVAggressionLeonardEron发现个体在儿童时期从电视上看到的暴力行为越多，其在青少年时期及青年时期所表现出的暴力行为越多。即使不具有暴力倾向的小孩，若长时间观看暴力影片，也将变的更具有侵犯性。媒体暴力对成人的影响？Philips认为一些人在观赏媒体暴力后受刺激而产生暴力的。他研究了美国每天的谋杀率，发现在重量级拳击赛的下一周，谋杀率总是增加的。此外有关拳击赛的宣传越多，随后的谋杀事件也增加越多。惊人的是，职业拳赛中失败的选手的种族，和赛后谋杀事件的中受害者的种族有着紧密的关系：当白人拳击手在比赛中失利时，白人的遇难率相对增加；当黑人选手在比赛中失利时，黑人的遇难率就会增加。家庭暴力的中介作用Family-ViolenceB-ViolencePreferenceTVAggressionStraus提出了以家庭暴力为中介的理论思路。他认为影视暴力与侵犯行为之间不是谁决定谁的关系，他们同时受到家庭暴力的影响：是家庭暴力同时决定着一个人的暴力倾向和对暴力媒体的选择。麻醉作用：对暴力的敏感程度降低，变得麻木。影响对世界的看法：经常看电视的成年人比那些不经常看电视的人更容易对家庭外面的暴力程度持夸大的看法。影响观众的侵犯行为：减少人们原先所学到的对暴力行为的抑制；模仿；更容易产生愤怒的情绪；减少了对暴力的恐惧，对受难者的同情也降低了；危险意识增加，在别人之前先放到他人。电视对思想的影响对女性的暴力约会强暴:受害人和施暴者相识，甚至是受害者主动约会施暴者。这种现象之所以发生，是因为男性对女性“不”的理解不一样。在一项高中学生的调查中，尽管百分之九十五的男性和百分之九十七的女性同意男性应该在女性说不的时候停止性攻势，但同样的这些学生中也有几乎半数的人同意，女性在说不的时候并不见得就是当真的。在过去的二十年间，研究者进行了详细的调查，即包括自然观察，也包括实验室实验，试图确定暴力色情的影响。这些研究表明，长期接触暴力色情题材会使得对女性施加暴力的容忍度增加，并且也是影响实际侵犯行为的一个现实因素。2001年1月24日晚11时30分，郑州市16岁的少年张璐璐在回家时发现父亲又在毒打小妹。在张的家里，父亲打孩子早已成为两代人主要的情感表达方式，但这次，少年再也忍不了了。于是他将42岁的父亲张书慧一刀捅死。在医院里，张璐璐对民警说：“你们回去吧，我自己做的自己当。”随后，张璐璐亲手为父亲穿上寿衣，去派出所投案自首。案例2001年农历正月初三（1月26日）抚顺市东湖区一11岁小儿，因恼恨母亲缴走自己的压岁钱，先是拽住其母头发挥拳就打，后又一刀将其捅死。面对警察盘问，小儿煞有介事地编造了一个个谎言。当谎言被揭穿后，此子一拍胸脯，说道：“进去就进去吧，能咋的？”暴力的基础就是对生命的极端漠视，这是值得更深探究的问题，其中也有与暴力文化相关联的部分。现代影视作品在不断追求血腥场面极端真实、极其刺激的同时，也使暴力虚拟化了，使人们产生了再暴力的东西都与人类感受无关的错觉。如今孩子们喜欢玩的电子游戏更夸大了这一点。现在的电子游戏一般内容都是格斗、射击、打杀之类，在游戏中可以尽情使用暴力，因为在虚拟的世界里没有真实的受害者。五、侵犯行为的转移与消除(一)宣泄宣泄是使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来宣泄的基本假设是，侵犯性的精神能量是一个常数，一切实际的侵犯行动或在想象中实施侵犯行为，都可以使侵犯性的精神能量得到释放，从而减少侵犯性冲动，达到减少侵犯行为的目的。S.Feshbach(1955),让被激怒的被试在TAT上作想象的攻击行为，可以有效地降低被试的