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宝林中学apolo初读课文、整体感知熟读全文后用一句话概括全文的内容。七斤剪了辫子后引起的风波。本文仅仅只描写了这一场风波吗？再读课文、熟悉内容风波有：九斤老太与六斤九斤老太与七斤嫂七斤与七斤嫂赵七爷与七斤、七斤嫂七斤嫂与八一嫂赵七爷与八一嫂、众人（豆子）（孩子）（辫子）（辫子）（辫子）（辫子）真正引起本文轩然大波的是辫子，我们猜测一下作者选择辫子的原因？辫子是本文的线索。一条辫子折射出一个时代，一个村庄照出整个中国，作者用以小见大的手法展示当时的社会面貌和深刻的社会矛盾。精读课文、赏析情节我来当导演：我会挑选哪段场景，会给这部小话剧起个什么名字？剧名是：场景是：精读课文、赏析情节我来做演员：文中的哪个人物给我留下了深刻的印象？如果我扮演他，我会怎样让这个人物的形象更丰满？扮演的人物是：对这个人物的理解是：我理解的依据是：我将给他设计的动作或台词：抓住要素、欣赏小说自读教材161页《谈谈小说欣赏》，根据所说的方法来分析本文。小说的三要素：环境、故事情节、人物。抓住要素、欣赏小说环境：（以课文的开头和结尾为例）开头描写的作用：一、描绘了一幅江南农村的风俗画，点明了风波发生的时间、地点。二、表现农村中一幅停滞、落后的画面。临河土场上蚊子的猖獗，农家就餐的简陋节省习俗，吃食的单调粗糙等等描写，说明辛亥革命没有给农村带来变革，也从一个侧面反映了辛亥革命的失败，突出了主题。三、以静衬动。四、点明故事的历史背景。抓住要素、欣赏小说环境：（以课文的开头和结尾为例）结尾描写的作用：一、首尾呼应。二、平淡中寓深意。三、卒章显志。交待了故事的结局：风波过去，一切照旧，人们又回到原来平和、宁静、安适的生活中去。小说的主旨在尾声中得到显示，作者虽然一再描写风波过后土场上一切依旧，这样的结尾含蓄深刻，发人深思。抓住要素、欣赏小说故事情节：开端:发展:高潮:结局:皇帝坐了龙庭又要辫子，七斤的辫子却被剪了。赵七爷来向七斤“细说”辫子的重要性。人们对没有辫子的恐慌。皇帝不坐龙庭，辫子不重要了。尾声:一切“照旧”。（灾难的开始）（灾难的结束）预示着更大的灾难：社会更加黑暗、愚昧、落后。抓住要素、欣赏小说小说的人物：七斤:愚昧、落后、麻木、胆怯、本分而毫无觉悟的农民典型。七斤嫂：落后、愚昧、自私、生活在浑浑噩噩的不觉悟状态之中。九斤老太：是老一代保守思想的代表人物，对周围社会景况的变化既不关心也无从感知。村民：是一群不觉悟的，自私、冷漠、势利、封闭的人。赵七爷：是文中唯一的反面人物。他顽固守旧、不学无术、外强中干、时刻梦想复辟的遗老，是封建复辟势力在农村的代表。（勤劳、敢于反抗、乐于接受新事物）抓住要素、欣赏小说小说的人物：由以上人物性格的分析，我们来猜测一下作者对文中人物的态度。哀其不幸，怒其不争。再如他的小说中还有很多人物也是如此，如：《》中的__________________《》中的_______________《》中的______________故乡中年闰土及父亲阿Q正传阿Q药华老栓小说主题的探讨本文以张勋复辟的闹剧为背景，围绕船夫七斤辫子的有无引起的一场风波，反映了辛亥革命并没有革掉农民头脑中的封建观念，农村存在着帝制复辟的思想基础，从而批判了辛亥革命的不彻底性。课文小结本文以小见大，以一条辫子突显了辛亥革命的不彻底性。其中以下几点值得我们学习：一、典型事物的选择。二、特定环境的描写。三、完整多变情节的的铺叙。四、讽刺手法的运用。思考：文中还有哪些类似辫子的东西？课堂练习综合阅读《鲁迅自传》、《论鲁迅》和《有的人》三篇诗文，回答问题：一、读《鲁迅自传》找出“他活着是为了多数人更好地活”的有关内容。二、读《论鲁迅》回答，为什么“有的人死了他还活着”？三、从《论鲁迅》中找出与“有的人情愿作野草，等着地下的火烧”有关内容。课堂链接一、课内听《孔乙己》的朗读录音。二、课外自己朗读《药》。试分析以上两篇小说的人物和主题。心得交流学习了《风波》及链接材料后，你获得了哪些启示？今天我们又应当怎样做？