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本文的体裁：赠序，是用于送别赠言的文体。一、作者写作本文的目的是什么？用自己的亲身经历勉励马生珍惜太学优越的学习条件，勤奋读书。二、文章开头“嗜学”这个词有何作用？统领全文，定下全文基调——勤奋好学。三、“走”“稍”二字有何表达效果？“走”表现了作者是急切地跑着送还的，“稍”表现他一点也不延误还书的时间。说明他对书籍的主人讲诚信，也是一种在知识面前的谦敬态度。四、结合文章．．．．谈谈，作者“为学之难”表现在哪里？①幼年时致书之难：冬天借书抄书，手指不可屈伸，此处最能体现他刻苦精神。②成年以后叩问之难：趋百里外向先达求教，先达辞色严厉，他态度愈发诚恳恭顺，表现了他虚心求教、尊师重道。③旅途之艰：负箧曳屣，在数尺深的大雪中行走，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂，表现了他不辞辛苦，坚韧不拔。④生活之苦：无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣，也不羡慕同舍生，表现了他志趣高尚，精神富足，不在乎物质享受。（注：②③④是成年以后，③④是从师求学之时。注意问法。）五、作者采用哪些手法勉励马生的？这些手法分别有什么作用？1、现身说法：用自己的亲身经历劝勉马生，如幼时借书抄书、加冠后向先达叩问、外出从师求学等经历。作用是亲切真实，更有说服力，又没有枯燥说教之感。2、对比手法：①把先达的严厉与自己的恭顺对比。作用是突出作者虚心求教、尊师重道。②同舍生烨然若神人与自己缊袍敝衣作对比。作用是突出作者志趣高尚，精神富足。③自己在学舍的艰苦条件与马生在太学的优越条件作对比。作用是突出自己学习刻苦，劝勉马生珍惜好条件努力学习。六、宋濂能够取得成就的原因是什么？给我们哪些启示？原因：他自幼博览群书，获取知识；叩问时虚心求教，尊师重道；从师时勤奋刻苦，用精神的富足代替物质的贫困。启示：①我们要像宋濂一样多读书，从书籍中汲取营养，开拓视野；②保持谦虚恭敬的求学态度，不懂就问，尊敬师长③珍惜现有的学习条件，不贪图物质享受，勤奋刻苦方能学有所成。七、先达对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？观点1：可取。因为严师出高徒，老师一定要严格要求学生，才能使学生养成严谨的治学态度，促进学生的学业。观点2：不可取。因为师生关系是平等的，互相交流，教学相长，这样会使学习气氛轻松愉快，提高学习兴趣。八、太学的优越条件表现在哪些方面？作者写太学生活有何作用？表现在四个方面：有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。作用：通过对比，突出自己从前求学难，从而劝勉马生珍惜太学的优越条件努力学习。九、作者真的“愚”吗？他为何这样说？不是，这是宋濂的自谦说法。作者是为了强调主观努力的重要性，即使天资愚笨，只要勤奋和刻苦就能学有所成。十、关于古人勤奋刻苦和尊师重道的成语有哪些？囊萤映雪（车胤，孙康）；凿壁偷光（匡衡）；悬梁刺股（孙敬，苏秦）；韦编三绝（孔子）；程门立雪（杨时）。