《赵州桥》的第二课时教学设计

1/6《赵州桥》的第二课时教学设计【摘要】此教学设计的教学目标是抓住关键词体会赵州桥的雄伟坚固和美观。品味语言的魅力感知写法迁移运用写法指导写作。培养学生积累运用语言文字的能力和表达能力。采用的教学流程：复习旧知直切“独特”——品读“独特”感知写法——分析文段深悟写法——仿说练习运用写法。【关键词】直切“独特”；感知写法；深悟写法；运用写法教学目标：1.抓住重点词句读中感悟，体会赵州桥的独特宝贵之处是雄伟、坚固和美观。2.品味语言的魅力，感知作者的写作方法。3.迁移运用本文的语言表达方式，提高学生积累运用语言的能力和表达能力。一、复习旧知直切“独特”1.复习旧知：通过上节课的学习，我们知道赵州桥有哪些宝贵独特之处呢？2.直切“独特”：这节课就让我们一起来了解它的独特之处。二、品读“独特”感知写法（一）品读第二段“雄伟坚固”1.回忆学法：读思：赵州桥的雄伟坚固体现在哪里读读画：用“—”画描写赵州桥雄伟的句子。用“~”画设计独特的好处的句子。读悟：体会怎样把桥的独特写出来的？2.依法学习：由读文——笔读批注——读中体会3.汇报交流雄伟坚固的句子：赵州桥非常雄伟。这么长的桥……设计独特的好处：……既……又……A：品读第一句：赵州桥非常雄伟。感知写法：概括写出赵州桥雄伟。B：品读具体雄伟坚固的句子：（自由读-范读-美读）a：全部用石头砌成（感知写法：抓住材料写出“坚固”）b：没有……只有……（感知写法：抓形状写出“雄伟”）c：……还各有……（感知写法：抓样子写出“雄伟”）C:品读桥设计好处的句子：a减轻了冲击力（坚固）b：节省了石料（省料）理解：“减轻”“节省”（用反义词法）。“创举”（近义词法）感受：独一无二的举措。感知写法：抓好处写出独特。4.归纳总结：1）总结内容：赵州桥非常雄伟，是因为这么长的桥；这么长的桥；这么长的桥。2/6（全部用石头砌成；没有桥墩，只有一个拱形的桥洞；横跨三十七米多宽的河面上。）2）写法总结：够段方式：概括——具体写法：抓特点：样子材料好处过渡：赵州桥除了雄伟还有什么特点？（美观）现在我们来看看它的美观。（二）品读第三段“美观”1.依法学习：读思：赵州桥的美观体现在哪里？读画：用“—”画描写赵州桥美观的句子。读悟：体会怎样把桥的美观写出来的？2.汇报交流：1）：读思：赵州桥的美观体现在“栏板上的精美图案”。读画：赵州桥美观的句子：有的……有的……还有的。读悟：作者怎样把桥的美观写具体的呢？（品读句子感知写法）A：齐读：说说读中体会到了什么？①抓住动词：缠绕吐抵（体会动作好看）()②抓住神态词：回首遥望（体会神态美）③抓住样子词：相互缠绕飞龙双龙戏珠（体会样子多可爱）B：指名读C：评读：读出龙的多和美D：美读：看课件读。2）知写法：抓住龙的动作、神态、样子来写的。（课件标注）3.品读全段：看多媒体的标注朗读：（学生行为：指名读-评读—美读）三、分析文段深悟写法1.分析文段：看多媒体分析：够段方式和写法2.深悟写法：够段方式：概括-具体写法：抓特点用修辞：（排比）。3.分析段与段的衔接：1）连接二三段的句子是什么？（赵州桥不但坚固而且美观。）2）读读这句话，看看这句话的前半句和后半句与二三段的内容有什么关系？3）分析过渡句作用：承上启下4）练习写过渡句：关联词语：不但_____而且_____提示词语：写人的：诚实勇敢；……写物的：结实，耐用；美观，实用……四、仿说练习运用写法1.交流积累：1）见过的精美图案：图案：学校宣传栏班级文化墙公园的雕塑，手抄报……特点：丢果皮的小男孩低着头，打人的匪徒凶神恶煞……红红的牡丹花鲜艳夺目，光荣榜光彩照人……黄继光英勇无畏，邱少云不怕牺牲……2）积累：动作词：欢蹦乱跳、摇头摆尾。神态词：恋恋不舍目不转睛2.仿说句①：总述：庆丰农场的（地方）的（图案）不但（）而且（）。3.仿说句②：分述：抓特点：样子，动作，用修辞：排比3/61）指名抓特点说：说出样子、动作……2）引导说比喻句：3）引导说排比句：用多媒体的图片引导：有的——有的——有的——4.仿说段：连句成段练习说段：庆丰农场（什么地方）的（）不但（）而且（）。那些（）（怎么样）有的_____;有的_____；还有的_____。5.动笔书写教师巡视五、总结写法拓展延伸1.总结写法：1）够段方式：概括-具体2）写作方法：抓特点用修辞2.拓展延伸：刚才我们只是采用了概括-具体的方式写了一段话，请同学们回家写两段话，并用“不但……而且……”的过渡句连接起来。六、板书设计：【作者简介】万俐老师从教18年来一直担任语文教师，是牡丹江管局及总局的骨干教师，是省级的教学能手，是国家级的优秀指导教师。曾多次代表学校参加省里，总局举办的课改赛课，取得了特等奖和一等奖的好成绩。《一分钟》第二课时教学设计《坐井观天》第二课时教学设计小学数学优化课堂教学设计的研究4/65/66/6