搜索
生活的趣味与思想的升华——《过松源晨炊漆公店》教学设计文山市第一初级中学陈姣锦教学思想：这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生。把握这首诗的主题时，首先应将文体定位为哲理诗，然后就能较快地知道，此诗诗人是借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，来表现这个深刻哲理的。明写登山的感受，实为谈人生哲理。教学目标：1.能有感情的诵读、背诵这首诗。2.理解诗歌的思想内容，通过几首同类诗歌的联读，学习诗歌寓理于事的表现手法。3.感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。教学重、难点：重点：反复诵读，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。难点：体会诗歌中蕴含的哲理。教学方法：诵读法，自主思考法，联读扩展法，合作探究法，点拨法课时：1课时一、导学示标我国的诗歌源远流长，从“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的《诗经》，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的《离骚》，发展到唐朝诗歌已经达到了鼎盛，到了宋代，诗人们只有另辟蹊径，开启了说理诗的新纪元。今天我们要学习的就是南宋诗人的说理诗：《过松源晨炊漆公店》。首先来看看今天的学习目标：1.能有感情的诵读、背诵这首诗。2.理解诗歌的思想内容，通过几首同类诗歌的联读，学习诗歌寓理于事的表现手法。3.感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。今天我们继续用以前教过大家学诗的方法——读懂诗歌，读出自我和诗歌联读的方式来学习这首诗。因为这首诗是课外古诗，所以今天的学习更多的是同学们依靠诗歌下面的注释、注解来自学，并把这种方法迁移到其他诗歌的学习中。二、读懂诗歌（一）简介作者请学生用简洁的语言介绍杨万里。PPT展示：杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜。（二）诵读诗歌1.师范读，学生跟读、自由试读，注意读准字音，把握节奏。正音：赚(zuàn)拦(lán)节奏：莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。政入/万山/围子里，一山/放过/一山拦。2.反复诵读，小组齐读，分组读。3.按照平长仄短、平低仄高、入短韵长、依字行腔的吟咏规则来读出古诗的韵味。（三）读懂诗意1.结合注释和课下的注解说说这首诗的诗意。不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后，一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。2.发挥想象，体会诗人的心情、神态，描绘这首诗所讲的内容。（四）赏析诗歌默读诗歌、赏析诗味学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。1.这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义.包含上山过程所历艰辛，因此把下岭看得容易、轻松；“下岭便无难”的判断是错误的；“莫言”二字是自诫也是诫人，表达了对认定下岭容易的普遍心理的否定。2.这首诗哪些地方最能体现“杨诚斋体”那种新奇幽默的特点，请举例赏析。“赚得行人错喜欢”一句，和末句的“放过”和“拦”，这两个词用拟人的修辞方法，赋予了人的思想、人的性格、人的行为，生动形象地写出了山的动态感，形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。3.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲，而应不断进取。PPT展示：唐诗多以丰神情韵见长，宋诗多以筋骨思想见胜。——钱钟书三、读出自我（全班齐读诗歌）我们应该怎样认识和对待人生路上的困难呢？这首诗前半部是议论，后半部是描摹，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好思想准备。四、哲理诗联读（一）与陆游的《游山西村》、苏轼的《题西林壁》、辛弃疾的《西江月》联读，说说这四首诗的共同点。宋代哲理诗的显著特点就是哲理是凭借诗歌的整体来表达,要令人在不知不觉中领略到哲理,让哲理美在欣赏中自然而然沁入人的心灵。PPT展示：宋代的的理趣诗不是抽象地言“理”，而是在诗人与自然的审美感兴中发出哲理，于形象而有趣的画面中呈现出哲理，以“趣”含“理”，故“理”与“趣”浑然一体，毫无牵合之感，仿佛盐之溶于水一样，无痕却有味。——韩梅（二）杨万里、苏东坡、陆游、辛弃疾他们为什么都能从日常发现美，进而悟出其中蕴含的人生哲理呢？诗人对生活、对人生有真实而丰富的感触。与自然与心灵的对话中，获得精神的升华，获得人生哲理的了悟。人生就是在路上，这就是需要我们对内心的信仰紧握不放，就是保持一颗赤子之心，不忘初心；其次，就是需要有能随时清空自我的能力。带着这份了悟，现在我们来比赛背诵诗歌。五、师生小结学了这首诗，我们反观自己每天都走的路是否会有杨万里一样的心情和心境吗？来到群山环抱中，是否还能像杨万里、苏轼、陆游那样的思考呢？希望学了这些诗，同学们每个人的心中都能有山有水，有澄澈的世界，可以让我们在日常生活中得到人生乐趣和思想的升华。六、布置作业1.背诵、默写诗歌。2.留心观察生活，把自己在生活中、大自然中观察到的富有理趣的事写出来。板书：过松源晨炊漆公店杨万里文体定位——哲理诗明写——登山的感受实谈——人生哲理