第二实验小学“快乐阅读、幸福成长”阅读活动指导性方案

第二实验小学“快乐阅读、幸福成长”阅读活动指导性方案书籍是人类智慧的结晶、是人类进步的阶梯、是智慧的钥匙，读过一本好书，就像交了一个益友。为此我校特开展了“快乐阅读、幸福成长”营造书香校园的“蓓蕾”阅读活动。为了使“蓓蕾”阅读活动的组织、开展做到合理、科学、有效，从而充分调动学生读书的积极性，让学生自主地博览群书、增长见识，现试行本方案。一、组织机构：组长：刘国余副组长：赵小华成员：全体语文教师二、活动主题快乐阅读幸福成长三、活动目的1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。2、通过活动的开展，逐步形成学校特有的“书香校园”特色，不断提升学校的办学品位。3、启动“家庭小书房”建设，召开家长会等活动，让每个家长更加关心孩子的学习和生活。4、通过读书活动全面培养学生热爱教师，教师要真心实意地爱学生，主张“不让一个学生掉队”，倡导“没有后进生，学生间只是有差异”，“让学困生转优，优秀生更优”。四、活动方案（一）扎扎实实推进我校“经典诵读”不学礼无以立。学习《弟子规》可以从根本上改变孩子的不良风气，从日常生活中的礼仪系统教起，从孝敬父母，尊敬师长，友爱他人做起。让孩子从内心真正认识到礼仪的好处，利人利己。《弟子规》是送给孩子最珍贵的礼物。1、周一由各班班主任继续组织本班学生在晨读时间熟背《弟子规》。（一年级：总叙+入则孝；二年级：总叙+入则孝+出则弟；三年级：总叙+入则孝+出则弟+谨；四年级：总叙+入则孝+出则弟+谨+信；五年级、六年级：全部。）2、利用周一升旗后时间由少先队大队长组织全校学生共同背诵《弟子规》。3、班主任利用晨读与自习课引导学生理解、背诵《弟子规》，教导处与政教处将于6月份对各班背诵情况进行检测，并将结果列入班级考核评比中。（二）精心构建多元化的读书网络。1、完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书角，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。教师提前做好班级阅读计划，向学生推荐适应学生阅读的刊物，让学生将自己喜欢的图书带到学校充实班级图角。教师一定要利用好班级图书角资源扩展学生的阅读视野，做到图书真借、真读。充分利用我校星级评比小组机制，星级小组的组长便可为阅读小组组长，每周一早晨小组长组织好本组学生，按小组到图书角借阅图书，小组长将本组学生借的图书做好记录填好图书借阅记录，学生可以利用课下时间阅读所借图书（课下阅读既可以减少班级内打闹情况，也可以让学生获得更多的知识。），晚上放学由小组长负责检查好图书完好情况并收回，小组长按小组顺序将图书排好，次日早晨则由组长将组员图书负责发放到组员手中，不需小组内所有人再到图书角借阅图书，学生所借图书一周内可在本小组内调换，每周结束学生可在班级图书角更新选换图书。（教师可以根据本班实际情况制定相应的借阅管理方法）2、保证阅读时间。周三上午第二节课为“阅读课”，语文教师负责进行指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“课间读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。语文老师可以在每节语文课开始前利用五分钟的时间，让学生读一篇作文、讲一个故事、介绍一本好书、出示与要学习内容相关的拓展资料等，从而提高学生阅读积累的兴趣。3、明确阅读要求。学生每周选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会）。语文教师要求做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次；三是每周评选出较好的读书笔记颁发小喜报，每月可将评选出的读书笔记装订成册，可在班级文化园地进行展示，可根据班级情况给本班读书笔记设计雅名、封皮，做为本班的班级阅读特色作业。4、开展丰富多彩的阅读活动。开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于四次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，阅读课时如果开展自主读书活动，教师也要拿出自己喜欢的益书与学生同时观看，并做好读书随笔，课下与学生进行读书交流。力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。（班级开展阅读活动课时，可邀请校领导及其他教师参加共同研讨，邀请她人观察的阅读活动课按周教研课要求每节课加0.1分）每位教师也要参与到阅读活动中，每天读书做好读书随笔，每月看一本好书。㈢总结表彰：在读书活动开展的过程中，学校将开展以下活动：1、3月份开展“快乐阅读、幸福成长”阅读汇报课活动。2、4月份开展“好故事齐分享”讲故事比赛活动。3、5月份开展“快乐阅读、幸福成长”经验交流汇报。4、6月份学生《弟子规》评比活动、学生读书笔记展示评比活动。（展评读书笔记。每个学生均设读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。以班级为单位定期举办读书笔记展评、交流；各年级各班挑选部分优秀的读书笔记，在6月份举办校级展览、交流。）5、表彰校级小学生“读书之星”和“书香班级”。五、活动要求1、课程建设⑴加强阅读指导。改革课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。结合语文教学上好阅读指导课，教给学生读书方法或组织读书交流活动。⑵改革作业布置，强化课外阅读效果。语文作业可以阅读为主，减少抄写等书面训练量。⑶每周三上午第二节课开展读书活动，严禁其它课程占用。2、分层实施1－2年级：这一阶段推荐的书目以短小凝练的儿童诗、注音童话和卡通等图文并茂的书籍为主。教师可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，激发学生阅读的欲望。3－4年级：重点向学生推荐和提供的是节奏感强，富有变化和趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品，如：优美的儿童诗、童话及儿童小说等。教师应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，也可让学生在感触最深处进行圈点勾划，使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，真正做到读有所得。5－6年级：侧重为学生推荐情节曲折、较有品位的科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等，增加符合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品。这期间，可以组织读书比赛、演讲比赛以及作文比赛等，给学生展示自己课外阅读成效的机会。以上各年级向学生推荐的书目可以参考“蓓蕾读书工程阅读推荐书目”。3、长效管理读书活动是新课程标准实施下学校教学的延续和补充，希望老师们积极参与并出谋划策，在读书活动的内容和形式上加大创新力度，让阅读走进学校、走进学生家庭，进一步推动“书香校园”、“书香家庭”的建设，使阅读真正走进千家万户，使读书成为孩子的习惯，为青少年的健康成长创造良好的环境。