日语助动词精讲

日语助动词精讲一、助动词的性质和特点1、助动词是有形态变化的功能词。2、这类词不能单独使用，主要接在以动词为主的用言后（有时也接体言），形成一个新的表达方式。如：动词食べる＋助动词られる—食べられる（被吃）。食べられる—食べられた（有形态变化）二、助动词的分类助动词除具上述共同点之外，每个助动词的接续方法、活用类型、尤其是语法意义和功能等，都有很大差别。（1）根据接续法的不同而采取的划分形式：（前接续）1、接未然形：れる、られる、せる、させる、まい、ぬ等；2、接连用形：たい、そうだ（样态）、ます、た等；3、接终止形：らしい、そうだ（传闻）、だろう、でしょう等；4、接连体形：ようだ等；5、接推量形：う、よう等；（2）根据助动词的自身的变化的划分：（变化所遵循的规则）1、动词型：れる、られる、せる、させる；2、形容词型：たい、らしい、ない；3、形容动词型：そうだ、ようだ、だ；4、特殊型：です、ます、た、ぬ；5、无变化型：う、よう、まい；下面，我们根据助动词所表达的意义，分别讲解各类助动词的用法。表示被动的助动词“れる”“られる”一、接续“れる”“られる”是表示被动的助动词，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响的词。“れる”“られる”所表达的含义完全相同，只是在接续问题上存在一些差异，前面所接续的动词的类型不同而已。1、れる：五段动词未然形とる—とら+れる—とられる；書く—かか+れる—かかれるさ变动词する—さ+れる—される2、られる：一段动词未然形見る—見+られる—見られる；食べる—食べ+られる—食べられる；か变动词来る—こ+られる—こられる3、“れる”“られる”具有活用型，他们本身是一段动词，其活用形与一段动词相同。食べられる：食べられた（过去）；食べられない（否定）；食べられれば（假定）；二、他动词的被动说法这种被动形式，表示被动者直接承受别人的动作或受别人的影响。常用句型：（1）AがBに…れる（られる）A是动作的承受者“…被”；B是动作的发出者。下面，我们通过表达同一意义的主动句与被动句的对照，看一看被动句式的用法。1、学生が田中先生を尊敬する。（学生尊重田中老师；主动）田中先生が学生に尊敬される。（田中老师被学生尊重；被动）2、警察が泥棒を捕まえた。（警察抓住了小偷；主动）泥棒が警察に捕まえられた。（小偷被警察抓住了；被动）从以上的例子我们可以看出，用他动词，即，用动宾关系构成的主动句，在改为被动句时，主动句的宾语成为被动句的主语，主动句的主语成为被动句的宾语（格助词发生变化）。（2）AはBにCを…れる（られる）主动句中宾语的修饰语在被动句中作主语的表达方式。1、花子さんは私の腕をつねました。（花子掐了我的胳膊；主动）私は花子さんに腕をつねられました。（我被花子掐了胳膊；被动）2、子供が私の眼鏡を壊しました。（孩子弄坏了我的眼镜；主动）私は子供に眼鏡を壊されました。（我被孩子弄坏了眼镜；被动）值得注意的是，日语中表达被动只是部分地（如身体的一部分或所拥有的物品）受他人动作的影响时，习惯上不将部分做主语，而是把整体作为主语。如上述两组例句中的被动形式，按汉语的表达方式应该为：1、私の腕が花子さんにつねました。（与汉语顺序一一对应：我的胳膊，被花子，掐了）2、私の眼鏡は子供に壊されました。（与汉语顺序一一对应：我的眼镜，被孩子，弄坏了）但实际上，这在日语中是错误的表达方式。如果直译为汉语，则为“我被花子掐了胳膊。”；“我被孩子弄坏了眼镜。”通过以上的对照我们可以发现，主动句和被动句中的宾语是一样的。主动句变为被动句时宾语不发生变化。二、自动词的被动说法以自动词作谓语的被动句，表示被动者受到他人动作或外界作用的结果所带来的影响。在日语语法中称作“迷惑の受身”即“受害被动句”。常用句型：主动句：Aが…（自动词）被动句：AがBに…れる（られる）1、雨が降りました。（下雨了）私は雨に降られました。（我被雨淋了）2、人が来ました。人に来られて、勉強ができませんでした。（因为来人，没能学习）这句话如果直译的话，应该是“我被人来了，没能学习成。”这是日语中与中文表达的不同之处。且这两句都有受害的意味。三、无生命作主语的被动句日语的被动句中有时以无生命作主语，动作者是非特殊的主体或多数人，表示某种客观事实。不强调动作的发出者，所以这种情况下动作的主语一般被省略。1、今日重大なニュースが発表されました。（今天发表了重大新闻。至于是谁发表的并不去追究）2、オリンピックは4年ごと行われる。（奥林匹克运动会每4年举行一次。）3、この作家はよく知られている。（这位作家很出名。）表示可能的助动词“れる”“られる”一、接续“れる”“られる”又是表示可能的助动词，表示具有某种能力、可能性等意义。其接续方法与表示被动的用法相同。但，可能助动词“れる”接在五段动词未然形后，经常发生音便。如：読む—読まれる—読める；書く—書かれる—書ける等。（变化规律：将末尾假名变为同行的え段假名，后续る。）吸う—吸える；行く—行ける読める、書ける这类词语通常被成为“可能动词”。在实际运用中，五段动词表达可能时，多用可能动词，而较少使用五段动词的可能态；さ变动词する后续可能助动词表达可能的用法不多。通常是“词干+できる”如：解説できる。一段动词未然形和か变动词未然形后续“られる”构成可能态时，也经常发生约音。如；食べる—食べられる—食べれる；起きる—起きられる—起きれる；くる—来られる—来れる；从上面的例词可以看出，食べる、起きる等动词后续“られる”表示可能时，假名ら常被省略，在现代日语中，这种现象被称为“ら抜き言葉”。这种用法虽然不是很规范，但使用的频率很高。二、意义1、表示能力表示人先天具有的，或通过学习、练习获得的体力、技术、技巧等方面的某种能力。（1）一日に新しい単語を２０ぐらい覚えます。（一天背20个左右的新单词）一日に新しい単語が２０ぐらい覚えられます。（一天能记住20个左右的新单词）（2）日本語を話す。（说日语。）日本語が話せる。（会说日语。）（3）友達からお金を借りる。（从朋友那里借钱）友達からお金が借りられる。（能从朋友那里借钱。）2、表示种种可能性指客观条件允许而产生的可能性、动作对象所具有的属性而产生的可能性等。（1）国際電話は簡単にかけられるようになった。（打国际长途电话变得简单了）（客观条件允许）（2）この店では珍しいものが食べられる。（在这家店可以吃到稀罕的水果。）（客观条件允许）（3）あの人は信じられる。（那个人可以相信。）（由动作对象所具有的属性而产生的可能。那个人的品质，使我能够信任他。）表示自发的助动词“れる”“られる”一、接续“れる”“られる”可以表示某种自发的心情，通常接在一些和心情、感情有关的动词后面。与表示被动的情况相同，接在动词的未然形后。二、意义表示动作、作用等是不受人为的影响、自然而然的发生的。例句：（1）故郷の母の顔が思い出される。（不由得想起故乡的母亲的面容。）（2）月日がたてば、忘れられる。（岁月过去自然也就淡忘了。）（3）この本を見ると、学生時代のことが思いだされた。（看见这本书，不由得回忆起学生时代。）一般使用“が”来表示动作的对象。“れる”“られる”同时也是表示敬语的助动词，这一用法我们将在敬语的介绍中一并向大家介绍。表示使役的助动词“せる”、“させる”一、接续“せる”、“させる”是表示让别人做某种动作的使役助动词。其中“せる”的接续方式与表示被动的れる的接续方式相同，而“させる”则与表示被动的助动词“られる”的接续方法相同。如：書く—かか+せる—かかせる；飲む—のま+せる—飲ませる；する—さ+せる—させる；見る—見+させる—見させる；考える—考え+させる—考えさせる；来る—こ+させる—来させる；二、意义（一）谓语是他动词的使役表达方式谓语是他动词时，常用“AはBに…を…せる（させる）”这样的句式来表达。其中，A是使动者，B是被使役的对象，常用格助词“に”表示，“を”表示他动词的动作对象。例句：1、父は妹に新聞を読ませる。（父亲让妹妹看报）2、お医者さんは患者さんに薬を飲ませた。（医生让患者吃药。）（二）谓语是自动词时的使役表达方式谓语为自动词时，常用“AはBを…せる（させる）”的形式。其中A是使动者，B是被使役的对象，常用格助词“を”表示，这与他动词作谓语的使役表现不同。例句：先生が冗談を言って、学生を笑わせる。（老师说笑话逗学生笑）友達と喧嘩をして、母を怒らせた。（同朋友吵架，惹妈妈生气了。）