社会学概论新修

社会学概论新修第五章人的社会化目录第一节社会化概述一、社会化的含义二、社会化的类型三、社会化与社会类型第二节社会化的条件和主体一、社会化的生物基础二、社会化的社会主体第三节社会化的过程和机制一、关于社会化的若干理论二、社会化的生命周期三、社会化过程中的问题第四节社会化的基本内容一、政治社会化二、道德社会化第一节社会化概述一、社会化的含义狭义：个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”的过程广义：社会化不仅是一个“生物人”转变为一个“社会人”转变的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。研究者们基于文化人类学、心理学和社会学等不同学科的基本立场和方法从文化的角度、人格发展的角度、社会结构的角度形成不同的理论取向。随着社会化概念的发展，三个角度相互联系、互为补充、的研究工具。因此得出。所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。二、社会化的类型（一）初始社会化：发生在生命早期，主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领。（二）预期社会化：人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。（三）发展社会化：指的是成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。（四）逆向社会化：晚辈传授文化规范和知识给长辈就是逆向社会化。（五）再社会化：是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。三、社会化与社会运行第二节社会化的条件和主体一、社会化的生物基础（一）语言能力（二）思维能力（三）学习能力（四）较长的依赖生活期二、社会化的社会主体（一）家庭几乎对每个人来说，家庭都是个体出生后接受社会化的第一个社会环境，家庭的教育和影响对个人早期社会化甚至一生的社会化都具有重要意义。首先，家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端，它为个人一生的社会化奠定了基础，家庭社会化的结果将对个人的一生发生影响。其次，家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养。再次，家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。（二）学校对于进入学校的儿童和青少年来说，随着年龄的增长，在社会化方面学校和教师的教育作用逐渐超过了家庭和家长的教育作用，而成为儿童和青少年社会化的最重要的社会环境因素。学校作为社会化的社会环境条件之一，其特点主要有：首先，学校是专门为社会化目的而设立的学习机构。其次，学校是一个组织机构。（三）同龄群体所谓同龄群体指由那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。同龄群体也是个人社会化的一个重要环境因素。首先，在同龄群体中的大多数活动不是由某种权威事先为他安排好的，他可以以一种独立的姿态，在平等的基础上和他人进行交往，建立或中断某种人际关系。其次，个体在同龄群体中接受大量亚文化的影响。（四）工作单位当一个人结束自己的学习生活后，就要走进社会，在工作单位里开始自己的职业生涯。这个过程并不意味着个人社会化的结束，而是社会化在工作单位这一新的社会环境中又开始了一个新的阶段。首先，工作单位是个人进行职业社会化的主要场所。其次，工作单位给人们提供了一个校验和发展家庭及学校社会化成果的场所。（五）大众传播媒介所谓大众传播媒介是指社会组织为在广大社会成员之间传递信息、互通情报所采用的各种通讯手段，如广播、电视、报纸、书籍、杂志等。大众传播媒介通过新闻报道、舆论宣传、知识教育、生活娱乐等方式，为广大社会成员理解和接受社会所倡导的价值观念、奋斗目标、社会规范和行为方式等，提供了一个广泛的社会环境条件。第三节社会化的过程和机制一、关于社会化的若干理论（一）自我意识和人格发展理论1、库利的“镜中我”理论2、米德的“角色扮演”理论3、弗洛伊德的人格发展理论4、埃里克森的“八阶段”理论（二）生命历程理论二、社会化的生命周期（一）儿童期（二）青年期（三）成年期（四）老年期三、社会化过程中的问题（一）早期社会化的困境（二）社会化的偏差和失败（三）代差第四节社会化的基本内容一、政治社会化所谓政治社会化，简单地说，是指社会个体通过接触和学习某种政治文化，培养政治立场和政治参与能力的过程。二、道德社会化所谓道德社会化，是指社会成员通过社会互动学习道德规范，内化道德价值，培养道德情操的过程。