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十几减9兴庆区第二十五小学侯永慧教学目标：1、通过对问题情境的探索，学生能在已有经验基础上得出计算十几减9的各种方法；通过比较，找到自己喜欢的方法，能正确进行十几减9的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。春天来了，小朋友们在老师的组织下去公园参加春游。同学们仔细观察，看看公园里有什么？有15个气球，卖了9个。还有几个?我知道15-9=那等于几呢？15-9=6可以用什么方法算出来呢？自己好好想一想1515–9=6一个一个的减方法一：15-95101=6方法二：破十法方法三：想：因为：9+（）=15想加法，算减法6所以：15-9=（）6有几个没套中?我投了14个圈，套中9个。我知道14–9=5＋9＝1414－9=514－9=51041510－9=14＋1=514-9=59加（）等于145算一算。12-9=3说一说你是怎么算出来的？12-9=310212-9=31做减想加法：12–9=想：9+()=12所以12-9=33358书本p12做一做第2题算一算，想一想13—9=17—9=12—9=15—9=18—9=14—9=345689算一算，想一想13—9=417—9=812—9=315—9=618—9=914—9=5巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。数学日记：今天我学习了，其中最喜欢的方法。十几减九