物理学业水平测试知识点总结

高中物理学业水平测试迎考复习考点一览考前必读1物理学业水平测试考点总结1.质点A用来代替物体的有质量的点称为质点。这是为研究物体运动而提出的理想化模型。当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响不大的情况下，物体可以抽象为质点。2．参考系A在描述一个物体的运动时，用来做参考的物体称为参考系。参考系可以任意选择。3．路程和位移A路程是质点运动轨迹的长度，路程是标量。位移表示物体位置的改变，大小等于始末位置的直线距离，方向由始位置指向末位置。位移是矢量。在物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。4．速度平均速度和瞬时速度A速度是描述物体运动快慢的物理，v=Δx/Δt，速度是矢量，速度方向就是运动方向。平均速度：运动物体某一段时间（或某一段过程）的速度。瞬时速度：运动物体某一时刻（或某一位置）的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向。5．匀速直线运动A在直线运动中，物体在任意相等的时间内位移都相等的运动称为匀速直线运动。匀速直线运动又叫速度不变的运动。6．加速度B加速度是描述速度变化快慢的物理量，它等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值，定义式是a=Δv/Δt=（vt-v0）/Δt，加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同，与速度的方向无关。即使速度大小不变，但方向改变，加速度也不为零。7．探究、实验：用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动的速度随时间的变化规律a电磁打点计时器使用交流电源，工作电压在6V以下。电火花计时器使用交流电源，工作电压220V。当电源的频率是50Hｚ时，它们都是每隔0.02ｓ打一个点。高中物理学业水平测试迎考复习考点一览考前必读2txvvt2匀变速直线运动时，物体某段时间的中间时刻速度等于这段过程的平均速度匀变速直线运动图象纸带如图，OABCDEF之间时间相等，时间为T，则有：xAB-xAO=xBC-xAB=xCD-xBC=xDE-xCD=aT22ACBxvT8．匀变速直线运动规律及应用B速度公式：atvv0位移公式：2021attvx位移速度公式：axvv2202平均速度公式：txvvv20上述过程中：v表示末速度，v0表示初速度、t表示时间、x表示位移、a表示加速度，除了时间取正值以外，其余物理都有可能取负值（与正方向有关），通常我们以初速度方向为正。9．匀速直线运动的x-t图象和v-t图象A纵坐标表示物体运动的位置，横坐标表示时间图像意义：表示物体位移随时间的变化规律①表示物体静止；②表示物体做匀速直线运动（速度方向为正）；③表示物体做匀速直线运动（速度方向为负）；①②③交点的纵坐标表示三个运动物体的位置相同。10．匀变速直线运动的v-t图象B纵坐标表示物体运动的速度，横坐标表示时刻图像意义：表示物体速度随时间的变化规律①表示物体做匀速直线运动，速度为正；②表示物体做匀加速直线运动，速度为正，加速度为正；③表示物体做匀减速直线运动，速度为正，加速度为负；④表示物体做匀减速直线运动，速度为负，加速度为正；①②③交点的纵坐标表示三个运动物体的速度相等；图中阴影部分面积表示0～t1时间内②的位移且为正，图中③的加速最大。①②③0x/mt/sx1①②③Ov/(m/s)t1t/s④OAEBCD高中物理学业水平测试迎考复习考点一览考前必读311．自由落体运动A（1）概念：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动（2）实质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度。（3）规律：从下落开始有：v=gt；h=221gt；vt2=2gh。12．伽利略对自由落体运动的研究A科学研究过程：（1）对现象的一般观察（2）提出假设（3）运用逻辑得出推论（4）通过实验对推论进行检验（5）对假说进行修正和推广伽利略“铜球沿斜面运动”的实验：了解“冲淡重力”的思想伽利略科学思想方法的核心是把实验和逻辑推理和谐结合起来。说明：直线运动不讨论有往复运动的情形，不要求用二次函数解复杂的追击问题13．力A（1）力是一个物体对另外一个物体的作用，有受力物体必定有施力物体。（2）力的三要素：力有大小、方向、作用点，是矢量。（3）力的表示方法：示意图（右图）：用一根带箭头的线段表示力；图示（左图）：有比例标度、带箭头表示力的线段上还需标有刻度。（4）力的作用效果：使物体的运动状态发生改变、发生形变。14．重力A（1）产生：是由于地球的吸引而使物体受到的力，不等于万有引力，是万有引力的一个分力。（2）大小：G=mg，g是自由落体加速度。F=150NF=150N50N高中物理学业水平测试迎考复习考点一览考前必读4（3）方向：是矢量，方向竖直向下，不能说垂直向下。（4）重心：重力的作用点。重心可以不在物体上，对于质量分布均匀的规则物体，重心在其几何中心，对不规则形状的薄板状的物体，其重心位置可用悬挂法确定。质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。15．形变与弹力A（1）弹性形变：物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变。有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。（2）弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。（3）产生条件：①直接接触②相互挤压发生弹性形变。（4）方向：与形变方向相反，作用在迫使这个物体形变的那个物体上，绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向，杆的弹力不一定沿着杆，压力和支持力都是弹力，方向都垂直于物体的接触面。（5）弹簧弹力的大小：在弹性限度内有kxF，x为形变量，k由弹簧本身性质决定，与弹簧粗细、长短、材料有关。16．滑动摩擦力静摩擦力A（1）滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。发生在相对滑动的物体之间。（2）滑动摩擦力的产生条件：a、有弹力b、接触面粗糙c、有相对运动（3）滑动摩擦力的方向：总是与相对运动方向相反，可以与运动同方向，可以与运动反方向，可以是阻力，可以是动力。运动物体与静止物体都可以受到滑动摩擦力。（4）滑动摩擦力的大小：f=µFN，FN为正压力，µ为动摩擦因数，没有单位，由接触面的材料和粗糙程度决定。（FN与G无关，一般情况下，0µ1）（5）静摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势，所受到的另一个物体对它的阻碍作用。发生在相对静止的物体之间。（6）产生条件：a、有弹力b、接触面粗糙c、有相对运动趋势（7）方向：总是与相对运动趋势方向相反，可用平衡法或牛顿第二定律来判断。可以是阻力，可以是动力，运动物体也可以受静摩擦力。（8）大小：0f≤fmaxfmax为最大静摩擦力，理论上略大于滑动摩擦力，计算题中很多时候认为两者近似相等，所以最大静摩擦力与正压力有关，而静摩擦力跟正压力无直高中物理学业水平测试迎考复习考点一览考前必读5接关系。17．力的合成和力的分解B（1）合力与分力：一个力产生的效果与原来几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力。那几个力就叫这个力的分力。求几个力的合力叫力的合成，求一个力的分力叫力的分解。（2）力的合成方法：用平行四边形定则。合力随夹角的增大而减小。两个力合力范围2121FFFFF力的合成与分解采用的是等效替代的物理方法三力合成范围，最大值为三者的相加，最小值可先算两个力的合力范围，在此范围内挑选其中与第三个力最接近的进行相减，所得的绝对值为最小的力。已知两个力，求合力是唯一的。（3）力的分解方法：用平行四边形定则，力的分解是力的合成的逆运算，同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力，一个已知力究竟怎样分解，这要根据实际情况来决定。（4）在什么情况下力的分解是唯一的？①已知合力和两分力的方向（不在同一条直线上），求两分力的大小。②已知合力和一个分力的大小、方向，求另一个分力的大小和方向。（5）如果已知一个分力的方向，另一个分力的大小，可以有以下几种分解情况：无解、一解、两解，此种情况下可作出另一个分力的最小值，如图所示，F2=Fsinθ（1）当F2＜Fsinθ，无解（2）当F2=Fsinθ，有惟一解（3）当Fsinθ＜F2＜Ｆ时，有两组解（4）当F2＞F时，有惟一解18．探究、实验：力的合成的平行四边形定则a实验原理：两个力的作用效果与一个力的作用效果相同。①将方木板平放在桌面上②将白纸用图钉固定在木板上③用图钉将橡皮筋一段固定在木板上A点④用两个弹簧测力计去斜拉橡皮筋，在白纸FF2高中物理学业水平测试迎考复习考点一览考前必读6上记录好橡皮筋另一端伸长到的位置O，并用力的图示法画出两个拉力F1、F2⑤换用一个弹簧测力计去拉橡皮筋，使另一端还是伸长到先前伸长到的位置O，用力的图示法画出这个拉力F′实验中F1、F2按照平行四边形画出的合力F应是理论上的合力，F′是实验所得的F1、F2的合力，在误差允许的范围内，两者几乎重合。本实验中F1、F2的夹角不应过大和过小，弹簧应尽量平行于木板拉伸，注意不要超过量程。19．共点力作用下物体的平衡A（1）共点力的概念：共点力是指作用于一点或作用线的延长线交于一点的各个力。（2）共点力作用下物体平衡的概念：物体能够保持静止或者做匀速直线运动状态叫做平衡状态，当物体缓慢运动时，我们也认为是平衡状态。（3）共点力作用下物体的平衡条件：物体所受合外力为零，即F合=0，也就是物体的加速度为零。如果用正交分解法，可以立以下两个方程（F合x=0和F合y=0）。20．牛顿第一定律A（1）伽利略理想斜面实验理想实验有时更能深刻地反映自然规律，伽利略设想了一个理想实验，其中第一个是实验事实，其余是推论．①两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；②如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；③减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动．（2）牛顿第一定律的内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。（3）力与运动的关系：①历史上错误的认识是“运动必须有力来维持”---------亚里士多德的观点；高中物理学业水平测试迎考复习考点一览考前必读7②正确的认识是“运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因”。（4）对“改变物体运动状态”的理解——运动状态的改变就是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变，速度改变就意味着存在加速度。（5）“维持自己的运动状态不变”是一切物体的本质属性，这一本质属性就是惯性．质量是惯性大小的唯一量度。21．探究、实验：探究加速度与力、质量的关系a（1）实验思路：本实验的基本思路是采用控制变量法。探究加速度与力的关系时、保持质量不变，画a-F图象；探究加速度与质量的关系时，保持力不变，画1am的图象。（2）实验方案：本实验要测量的物理量有质量、加速度和外力。测量质量用天平，需要研究的是怎样测量加速度和外力。①测量加速度的方案：采用较多的方案是使用打点计时器，根据连续相等的时间T内的位移之差Δx=aT2求出加速度。②测量物体所受的外力的方案：由于我们上述测量加速度的方案只能适用于匀变速直线运动，所以我们必须给物体提供一个恒定的外力，并且要测量这个外力即图中小沙桶（或钩码）的重力。实验中的注意事项：实验前一定要平衡摩擦力；拉小车的细绳一定要与长木板平行；沙桶的质量要远远小于小车质量；小车尽量靠近打点计时器放置；实验中先接通打点计时器的电源，后释放小车。在探究小车的加速度a和小车所受拉力F的图像为右图所示中的直线Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ。图线Ⅰ表明平衡摩擦力过度、图线Ⅱ表示未（完全）平衡摩擦力，图线Ⅲ表示未满足小沙桶（或钩码）的质量远小于小车质量。22．牛顿第二定律及其应用C（1）牛顿第二定律的内容和及其数学表达式：牛顿第二运动定律的内容是物体的加速度与合外力成正比，与质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。F合=ma。（2）力和运动的关系：①物体所受的合外力产生物体的合加