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《红蜻蜓》教学设计人音版音乐教科书第八册孟灵利教学目标：1、知识目标：让学生在轻松愉快的氛围中学唱歌曲。2、能力目标：引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，通过二声部的演唱，进一步表达歌曲的意境。3、情感目标：通过本课的学习，感受日本儿童的生活与风土人情，以扩大我们的视野，并回忆聆听童年时唱过的歌。教学难点：二声部歌曲的演唱以及第三段歌词中一、三、四乐句的演唱。教学重点：有感情地演唱歌曲，表现歌曲。教学准备：电子琴、多媒体课件、串铃和沙锤。教学过程：1、情景导入（播放幻灯片，展示晚霞和蜻蜓的画面）A、播放独唱《红蜻蜓》（师）：同学们，让我们一起来倾听一段音乐，说一说，这段音乐带给你怎样的感受？在音乐中你仿佛看到什么样的画面。过渡：（迷人的晚霞，飞舞的红蜻蜓都勾起了我们对童年时代的美好回忆。）B、对比聆听（师）聆听合唱《红蜻蜓》再来聆听一首歌曲，听一听这段音乐与前一首有什么不同，你更喜欢哪一种？为什么？3、新授歌曲（师）：我们把节奏誉为音乐的灵魂，而和声却是音乐的升华，正因为有了和声，音乐才更加具有生命力和感染力，今天，就让我们在歌声中共同来感受一下和声的魅力。1先请大家欣赏一段风光片猜一猜这首歌曲是哪个国家的歌曲，请你一边欣赏一边讨论，也可以把有特点的内容和同伴说一说。（引导学生从不同的角度说，回答完问题发打击乐器）。师；这是一首在日本广泛流传的歌曲，叫红蜻蜓。是作曲家山田耕笮根据诗人三木露风的一首追忆童年时代的诗改编成的。2完整的聆听一遍歌曲，说一说高声部和低声部的声音有什么特点，歌曲是几拍子的。3再来聆听的时候请有打击乐器的同学为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学划拍子，或用拍手或拍腿的形式为乐曲伴奏。4这么好听的歌曲作者仅用了五个音就把它完成了，请同学们找一找是哪五个音A接下来我们就来唱一唱这五个音，先来听一听（教师弹奏12356）B看着老师的手势，跟着琴，用LU音唱一遍。C不用琴唱一遍（唱三度音程13和35）刚才我们这种和谐的分声部的演唱使我们的旋律更加的丰富，使我们的歌声更加的动人。这节课我们就用这样的声音来演唱。5老师为你们准备了一首二声部的练习曲123-︱345-︱5654︱321–‖17．1-︱123-︱3432︱17．1-‖A先分声部随琴演唱B在长音上变化渐强，结尾的音渐弱。6、二声部视唱（先分声部自学视唱，再合唱，要求声部音准，和谐，声音统一。）A用LU音全体模唱高声部B分声部视唱曲谱C按照力度记号来演唱D合起来试一试7填唱歌词（夜幕降临，作者看到了晚霞中的红蜻蜓，回想起童年时和蜻蜓追逐嬉戏时的情景，童年时的往事也一幕幕浮现在眼前。1）请你们带着对童年时的怀念之情轻声的朗读一边歌词2）填唱第一段歌词3)填唱第二、三段歌词。(填唱前把第三段的红蜻蜓呀和竹竿尖上唱一遍)4)完整的演唱歌曲5)一声部填唱第一段歌词，二声部填唱谱。6)两个声部同时唱第一段歌词。8欣赏歌曲乡间的小路,请会唱的同学跟着唱一唱.8小结：童年是美好的，它充满了幻想和欢乐，现在就请你们到操场上去享受童年的欢乐时光吧。