维基百科在教育中的应用

维基百科在教育中的应用一、维基百科•（一）WIKI简介Wiki这个名词起源于夏威夷语的“weekeeweekee”,原始涵意就是“快点快点”。网络上,Wiki是一种支援社群共同创作的网页系统,在Web的基础上可以对Wiki进行新增、修改、浏览、版本比较等功能。•（二）WIKI的特点和功能•1.特点•共享开放平等协作操作简易组织有序•2.教学功能•2.1阅读和编辑一体化•2.2具有良好的知识组织结构•2.3提供头脑风暴的空间•2.4蕴涵了建构主义、协作学习和反思性学习等先进教育理念二、维基百科在教育教学中的应用•1.作为教学信息源•2.作为师生网上学习交流、协作共创和问题解决的环境•3.作为学科和课程建设的工具•4.用作教育教学改革实验•5.专业学科的百科全书•6.班级管理•7.辅助学术会议•8.学术课题研究•9.教学案例库教学信息源通过将教学内容信息发布在Wiki站点上，可以让学习者在课堂之外继续得到老师的指导和帮助，继续咀嚼和巩固课堂上所学知识。师生网上学习交流、协作共创和问题解决环境Wiki站点因其开放性和协作性的特点，给学习者参与进行资源的完善和共建提供了方便。这样可以充分发挥学生的能动性和创造性，让每个学生在学习的同时参与到资源的建设中来。这样在教师的指导下建设起来的资源更具时效性和实用性。学科和课程建设的工具•学校的优质课程、精品课程或重点建设学科等都是学校的重要资源。由于网络技术的发展，使得基于网络的课程或学科建设成为可能。•对于资源而言，应是动态的、开放式的，且具有灵活的重组能力，具有资源共建共享功能。•Wiki因其本身所具有的独特特点，在学科和课程的建设上有着其不可替代的优势和作用。教育教学改革实验•Wiki提供的学习环境中可以让学习者实现作业递交，或直接让学习者在网上完成作业；组建学习兴趣小组；学会协作学习，同时又培养学习者良好的网络道德行为规范；实现网上毕业论文的写作等等。•案例:东行记百科上的以Wiki为论文协作平台的实验学科的百科全书•编纂某一学科专业领域的百科全书。比如，在WIKI网站中建立教育技术百科全书，教育技术领域的专家、教师、学生，甚至对教育技术感兴趣的任何人都可以添加，教育技术领域的术语词条。如果觉得不完整、不精确、不严密可以修改之，使之完善。•对该学科领域的学习者来说，它是一个很好的学习资源，可以提供查询、阅读等。积累到一定程度，还可以编辑出版，印刷成专业工具书。比如，学生要写绩效技术有关的论文，那么什么是绩效技术，它的内涵和外延是什么，都可以在教育技术百科全书里找到相应的解释作为参考。班级管理•到目前为止，结合WIKI的唯一一个E-learning提供商LearningObjects，它的产品TeamsLX，整合了黑板学习系统，用所见即所得（WYSIWYG）的WIKI界面使学习者在基于问题的学习训练时在WEB页上进行合作。•这个软件为教师提供了管理和数据挖掘的功能，所以它也可以作为一种评价工具。教师可以确认哪些页面被哪些学习者操作，可以看到每个人修改的统计数据，甚至可以看到学习者具体作了哪些修改。辅助学术会议•把WIKI作为协同写作的平台，处在不同地点的人合作写一篇论文或一本书。首先有创始者发布文章的框架、提纲或草稿，然后由这个合作写作的群体来共同完成。这篇论文或这本书就是这个群体共同建构的知识，是集体智慧的结晶案例：东行记百科（）上进行了以WIKI为本科生的毕业论文写作平台的实验。类似地，也可以应用WIKI来进行合作翻译，“自由文化”中文翻译项目（）/就是通过WIKI进行合作翻译的一个尝试。学术课题研究•在开会之前，参与会议的成员要起草会议文件，他们因身处各地而不能面对面接触，而通过WIKI可以完成。一个人提出文件的草稿，其他几个人修改、澄清、提建议，直至达成共识，形成定稿。这样在开会的时候可以迅速拿出已经基本取得一致通过的文件，提高会议效率。同样，会议报告人会前可以把自己要讲的内容放在WIKI上，供大家修改、完善，提出意见。WIKI还用于扩展会议的主题和会议内容的共享。案例：2003年10月上旬，由美国国防部高级分布式学习实验室组织举行了关于“学习对象”的高峰会，有别于传统会议的组织及会议电子文稿的共享，这次会议特别利用WIKI来对会议主题进行了内容的拓展。在国内，中国科学院文献情报中心在2003年11月份的学术研讨会，也采用了WIKI来进行会议内容的共享和主题的拓展。所有这些应用和尝试，大大提升了传统会议的效果和价值。教学案例库•教学案例库对教师来说是一种宝贵的资源。在教学中，经常需要大量的案例，供教师学习参考。案例：WIKI一个很有价值的教育应用就是作为教学案例库。因为任何人都可以往WIKI站点上添加内容并立即更新。WIKI可以作为一个案例收集工具，逐步形成一个巨大的案例库。如东行记百科上收集了的案例。•国外有研究者提出WIKI还可以用于问题解决、项目空间、抛锚式协作、聚焦式论坛、跨课程或学科的项目、学生中共同体的构建、合作技能训练、头脑风暴等方面，这些应用还不成熟，还有待进一步探索。三、基于WIKI的网络研究性学习•基于主题和课题研究的协同创作平台•研究性资源的提供和资源共建平台•研究性学习的导航平台•研究性学习的知识科学管理平台•基于研究性学习的科学评价平台四、基于WIKI的合作学习•Wiki合作学习◇合作学习(cooperativelearning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。◇合作学习强调以学生为中心组织教学,增强教学中同学之间、师生之间的交往,不仅能够更好地促进学生学习知识的活动,更重要的是它能够改善课堂环境,降低学生焦虑水平,发展学生个性和创造力,有助于培养学生的综合技能。◇传统教学相比,合作学习法的实施具有下列优势:①互动性②新型师生观③课堂情境观④积极评价观•Wiki合作学习在远程教育中应用的优势◇远程教育也称为网上学校,是先进的计算机网络技术与通讯技术相结合的产物。这种教育方式突破了传统教育在教育资源和教育方法上的限制,突破了优秀教育资源和教育方法在地域和时空上的约束,最大限度地发挥了教育资源优势,实现了优秀教育资源的共享和利用。◇作为教育资源共享和利用的有力工具,Wiki运用于远程教育具有以下优势:①简单方便②开放安全③协作共享④组织有序四、基于WIKI的合作学习四、基于WIKI的合作学习•Wiki合作学习在远程教育中的应用方式①在教学中,可建立一个附属Wiki②小组协作调查③小组写作练习④教育信息源⑤结合Wiki提供的学习资源,快速扩展知识⑥校内与校外的沟通•Wiki合作学习在远应注意的问题◇安排小组要科学合理,避免水平差异过大“组间同质,组内异质”的原则◇防止个别学生“搭便车”◇教师的评价要科学、公正、全面四、基于WIKI的合作学习五、WIKI存在的问题和未来的展望•WIKI是一种新技术，历史还不长，无论WIKI概念自身，还是相关软件系统的特性还都在热烈的讨论中；什么样的站点才能称得上是一个WIKI系统还是有争议的；数字版权和安全问题还值得我们进一步思考和解决；•目前我国的上网群体参差不齐，总体素质还不高。WIKI应用于教育教学的实践还没有广泛开展起来，WIKI用于教育教学的成功案例还不多，基于WIKI的教育教学模式还有待人们去研究。