搜索
社会工作之单亲家庭青少年的成长案例：扬扬在刚刚跨入初中的校门时，父母离异了。母亲外出长期在深圳打工，扬扬与父亲一起生活。由于父母长期的互相指责，扬扬逐渐怨恨父亲，学习成绩一落千丈。在进入初一年级以前，扬扬曾经一直是一个品学兼优的学生，但是在初中阶段的学习中扬扬让家长觉得束手无策，难以管教，于是家长将教育责任推给了学校。而扬扬在校期间，干扰正常教学秩序，调皮捣蛋。老师找他谈心，他置若罔闻，上课无法专心听讲，作业很少按时完成，作业质量特别差，学习成绩一落千丈。一、案例中体现的问题：随着单亲家庭的增多，其子女的心理健康问题越来越应该引起社会的重视。现在的社会状况和从前的社会状况有很大的变化，很多成年人在这个高速发展的社会面前都会有茫然无措的感觉，更何况刚刚成长的缺乏完整的家庭温暖的青少年。单亲家庭的孩子容易出现心理问题，有的很明显，有的是隐性的。1.社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念改变离婚率大幅度上升，使单亲家庭大批出现。单亲家庭对子女的家庭教育存在严重的缺陷。据调查表明，生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的双差生，由于不良的物质生活环境，他们的智力发展也受到严重影响。更为严重的是，由于父母离婚给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们的心理上和感情上的平衡，因而也容易带来他们行为上的偏差。尤其对青少年来说，随着青春期发育，他们在心理上和情绪上都难以经受得起父母离婚所带来的痛苦、挫折和失望。据了解，近年来青少年离家出走和自杀现象日益增多，其中一个重要原因就是父母分离，家庭破裂。社会学研究表明，在儿童时期（3—7岁），母爱对子女的发育有至关重大的作用，如果失掉母亲，就会使子女的情绪波动大和不安宁。在少年时期（12—17岁），由于子女的社会性有所发展，与父亲的关系也显得十分重要，在此时间，子女若失去父母的任何一方，越轨行为的比率都较大。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。事实上，绝大部分生活在单亲家庭里的青少年在自己个性发展中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑，感情冲动好斗，常常产生不正当的行为，危害社会。对于单亲家庭孩子这一特殊的群体，研究其心理规律，探索实施教育的方法和策略，具有积极的现实意义。因此，关注单亲家庭青少年的心理健康越来越受到社会各界的关注。2.家庭教育不完善家庭是子女最早的教育场所，子女在父母的抚养下成长，从父母那里接受教诲，了解遵守社会规范和行为守则。因此，如果把子女置于爱抚之中的保护机能叫做母爱作用的话，那么，理智上的管教机能就可以父爱的作用了。所以说，家庭中的教育功能是由父母双方来承担的，如果父母缺少一方，就会表现出家庭教育功能的欠缺。有些单亲家长因其子女失了母爱而有一种愧疚心理，便对子女过份地宠爱娇惯，而不能正常地给予管教；有些单亲家长视其子女为累赘包袱，漠不关心，甚至歧视和粗暴虐待。而更多的单亲家庭却是处于一种无暇顾及的无奈之中，他（她）们往往一人承担抚育子女的责任与义务，既当爹又当妈，既要承担起沉重的家务，又有繁忙的职业责任，常常是力不从心，自然对其子女的关心和教育不够。这成为单亲家庭教育功能弱化的一个普遍现象。扬扬的年龄处于十一、二岁，其家庭恰好处于无教育和监管能力家庭的单亲家庭，他常常会表现出一种散漫的情绪，无组织、无纪律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，常迟到，说谎话，对老师的批评不予理睬，缺乏上进心，对集体漠不关心，学习成绩较差。由于扬扬父母的行为直接的伤害孩子的感情和自尊，进而影响他的学习与生活。扬扬转变的事实有力地证明了这一点。由此得出：孩子的心理成长同父母的生活密切相关的，缺少父母的爱，缺少他人的关心和重视势必会对孩子带来创伤。二、解决问题相应的对策单亲学生心理健康家庭教育模式，核心是关爱。这是教育好孩子的前提和基础。单亲家庭孩子因父母离婚，死亡等不幸的家庭事故巨大打击，造成心理极大的负面影响。他们对家庭没有安全感，没有温暖，没有了精神支柱，他们心理比一般孩子更脆弱，面对艰难的现实，他们的生存更加倍地“呼唤关爱”渴望亲情来抚平创伤的心灵。因此家庭、学校，社会应以双倍的爱心共同关注单亲家庭孩子心理健康。（一）从家长角度做好对单亲子女的教育1.家长提高自身素质我们知道青少年心理是否健康，首先与父母的素质，特别是父母的心理素质有直接的关系，残酷的现实是家庭残缺，孩子失去赖以发展的安全和谐的家庭环境，单亲家长更有必要以良好的素质、优秀的人品，给孩子树立光辉的榜样。同时家长要努力学习，提高科学家教水平，把握孩子心理发展的规律，以科学之光增添人格魅力。帮助家长更新了观念，这样家长才能以自身的优良的素质，高尚的品格、精湛的技艺，增强榜样的力量，对孩子心灵的塑造起到神奇的作用。2.优化家庭教育的情境孩子良好心理的培养，有一个场景、时机、方式问题。对于单亲孩子，本来父母的生活方式的选择，易产生一层情感的“隔膜”，要到达理性理解，就需一个较长过程。因此家长更应创设良好的教育情境，溶化“隔膜”，在亲子情趣共鸣基础上，实施心理引导，①找好契入点：如看电视《宝莲灯》后，轻松引入母爱的话题②创造情景，如孩子爬山、参观动物园，从中教育孩子要刻苦，遵守社会公德，陶冶美的情操；③制造氛围，生日、节日、纪念日，祝贺喜庆节日，教育孩子尊老爱幼，礼仪诚信；④创造条件，让孩子参加学校组织的社会实践活动、学习与人相处，培养团队精神；⑤引发兴趣，讲世界发明家的故事，教育孩子成功来于艰辛。平等温馨中对孩子心灵的雕塑水到渠成。3.正确处理子女关系家长是孩子的第一任老师。苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的。”亲子关系的优化是家教的保障，要求家长倾心关爱而切忌溺爱，适度的要求而切忌拔高。可见溺爱是家教的隐形杀手。那么过严如何呢?有的家长离异后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出类拔萃，弥补自己心灵创伤。有个单亲学生，其父亲是机关干部，要求孩子每次必考全班第一名，但这学生实际学习水平全班中等，她整天活得胆颤心惊，结果产生考试焦虑，甚至萌发轻生的念头，哪敢跟家长交心谈心。可见过分“严”爱也是破坏家教的祸根。因此关爱，要求适度，努力营造民主、向上、和睦的氛围，才能优化亲子关系，开启孩子心灵之窗。从而为家庭教育活动提供良好的平台。（二）从学校角度如何做好对单亲子女的教育1.建立单亲家庭子女学生的档案从入学起就开始建立单亲家庭子女学生的档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪并详细记录。把每个单亲家庭子女学生分配到班主任、科任老师、年级团总支书记头上，由他们负责心理疏导，学习辅导，生活的关照，行为的矫正。并定期与家长联系，掌握单亲家庭子女学生在家中和社会上的情况。2.用爱心抚慰创伤学校要选派充满爱心、有一定心理学知识、有较强的自我控制与忍耐能力、有较强的领导能力和具有人格魅力的教师担任班主任，特别要将其中最优秀的教师派到单亲家庭子女学生较多的班担任班主任。这样的教师，最能发挥“教师的两个重要人格特征：一是教师的热情和同情心，一是教师的富于激励和想象的倾向性”，才会对单亲家庭子女学生的教育的效果产生显著影响。3.用友情弥补亲情单亲家庭子女学生的所处的环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样，单亲家庭子女学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己虽处在不幸之中，但又特别幸运。4.创设活动环境，用鼓励消除自卑单亲家庭子女学生的思想负担重，耻于让老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。同时，要创设活动的环境，积极鼓励单亲家庭子女学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。对有一定组织能力的单亲家庭子女学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。对能力弱的单亲家庭子女，也可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心。5.教会他们用积极的心态面对生活单亲家庭子女学生在闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式打发时光：打游戏机，泡网吧，看武侠小说，忘记自己的作业，甚至逃学。班主任要对他们进行人生观和生活目的教育，提高他们对理想、前途的认识，并且一事一教育一引导，转变就表扬，达不到要求就再交流，再谈心，做到常提醒，多鼓励，多方面启迪。还可以安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。教师还有责任教育单亲家庭子女学生体贴父（母），建立起与父母和他人之间和谐的交往关系，树立远大理想，养成良好的个性品质，增强奉献意识和法律观念，提高社会适应能力和抗挫折能力，以愉快的心境投入生活和学习之中。（三）从社会工作角度如何做好对单亲子女的教育单亲家庭是社会的一个特殊群体，这些家庭的问题不单是物质生活的问题，相当多的是精神方面的问题。单亲特困家庭存在着特殊的困难，需要各级党委、政府及其有关部门以及全社会给予关注和重视，切实帮助单亲家庭解决实际困难，为单亲家庭建起一座绿洲，为单亲孩子撑起一片蓝天。针对当前单亲家庭存在的问题，提出几点建议：1.解决就业问题希望政府和有关部门在制定和落实劳动就业优惠政策时，优先考虑单亲家长，特别是特困单亲家长。对年纪较大、文化较低、技能不高的单亲特困家长进行重点帮扶，通过社区就业网络提高就业技能，帮助实现就业，优先安排在社区就业。2.给予单亲特困家庭特殊的经济援助建议政府筹集设立“单亲特困家庭救助基金”，帮助特困单亲家庭解决住房难、就医难、读书难、教育子女难等问题，给予完全没有经济能力的单亲特困家庭特殊的经济援助。3.政府支持社区、团体、学校等开展单亲家庭的社会服务发挥社区、妇联、学校的作用，建立服务载体，开展各种形式的活动，增进单亲家庭的沟通，帮助单亲家庭建立相互的支援，学会开放自己，提高社会适应性，改变悲观、自卑的思想，树立自强不息的精神，树立信心面对各种困难；学习科学的家教方法和与子女沟通的技巧，提供家长与子女沟通的机会，促进亲子关系，建立和谐的家庭生活；举办联谊交友活动，为他们重建家庭提供机会。结论：总之，离异家庭子女心理的维护与保健必须同时从家庭，学校和社会三方面着手，应该同时调动家庭，学校，社会三方面的力量，综合发挥家庭，学校，社会三方面的作用。只有这样才能使得离异家庭子女的心理健康发展。如果全社会都能够重视单亲家庭问题,并把它当作一件大事来抓,这一问题便有望得到改善,这不仅有益于家庭,还有益于我们社会的稳定和发展。